今年有幸參加互+計(jì)劃暑期基礎(chǔ)培訓(xùn)班，當(dāng)學(xué)校通知我們學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為還是以往的學(xué)習(xí)模式，單純的以學(xué)習(xí)為主，可我接觸互+我發(fā)現(xiàn)這里有許多豐富的課程供我們選擇學(xué)習(xí)，在這里我轉(zhuǎn)變了教育理念，對我自身的教育思想進(jìn)行洗禮，在這里與同伴的交流碰撞出學(xué)習(xí)的火花，尤其是吳校長每次不辭勞累的講座，她總是把更多的知識以風(fēng)趣幽默的形式講述給我們聽，真的很佩服吳校長！下面我把最近的學(xué)習(xí)收獲做下總結(jié)，以促進(jìn)我今后更好的學(xué)習(xí)。7月2日是互加計(jì)劃的第一節(jié)課，聽了吳校長和雷老師的精彩分享，在這里學(xué)習(xí)要兩條腿走路，一條腿是理念，另一條腿是行動(dòng)，我們不能只邁進(jìn)一條腿，行動(dòng)更重要，我們也不能聽一套，做一套，我們要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雷老師給我們鄉(xiāng)村教師做了很好的榜樣，讓我知道團(tuán)結(jié)協(xié)作，抱團(tuán)成長會(huì)走得更遠(yuǎn)。

7月5日唐校長給我們送來了一節(jié)豐盛的課《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》，通過兩個(gè)男孩的分享，讓我們不得不意識到技術(shù)對孩子發(fā)展的重要性，未來需要跨界復(fù)合型人才，教育也不是以前的教育，知識不再單純的是課本上的知識，對教師的要求不僅有技術(shù)素養(yǎng)還要有跨界素養(yǎng).....，這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)技術(shù)充電。觀看了唐校長播放的一個(gè)個(gè)視頻，我也在思考技術(shù)真是無處不在，但有時(shí)看不見摸不著，卻起到很重要的作用，無論什么學(xué)科或多或少的都離不開信息技術(shù)，我認(rèn)為信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)運(yùn)用，我是一位小學(xué)英語教師，在課堂上我經(jīng)常運(yùn)用教參中的電子備課資源，運(yùn)用這里的資源在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，播放視頻，學(xué)生聽音模仿跟讀，從而提高學(xué)生的語音、語感，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，我深知這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓老師成為學(xué)生的鼓勵(lì)者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者。

7月9日在一首清脆的歌曲《點(diǎn)亮世界》拉開《彩虹化為什么開》課程的帷幕，聽了時(shí)朝莉老師的精彩分享，我深深體會(huì)到彩虹花為什么開的深刻含義，有孩童的地方就有彩虹花，孩子的目光就是我們的目光，是愛的力量讓彩虹花處處開，老師帶著孩子在互聯(lián)網(wǎng)上聽彩虹花的課，逐漸孩子會(huì)自覺打開電腦學(xué)習(xí)，積極舉手與遠(yuǎn)方的小伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子有和學(xué)科夸區(qū)域?qū)υ?，培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)合作意識，協(xié)作學(xué)習(xí)能力。我最欣賞這句話“借時(shí)光之手，暖的不僅是一束花，還有一顆心，一縷光，一條路”。匯聚愛，創(chuàng)造美，傳遞光。愿我們彩虹花遍地開！

7月12日聽了唐曉勇的《如何設(shè)計(jì)教學(xué)PPT》，這是一節(jié)很接地氣的課，使我知道了制作課件時(shí)易產(chǎn)生的問題和誤區(qū)，掌握了制作課件的三大步驟：理解、構(gòu)思、制作。吳校長在做總結(jié)時(shí)給我們分享了更簡潔易操作的制作課件的三大秘籍：找模版、定板塊、圖配畫。我邊學(xué)習(xí)邊思考自己平時(shí)制作的課件存在哪些問題，比如前階段參名師工作室遴選述職中，我所制作的PPT就存在文字比較多，整篇幅都是文字，給人一種繁瑣、密密麻麻的感覺。聽了吳校長的講解，我豁然開朗，首先制作課件要設(shè)計(jì)思路：1、梳理講課流程，模塊。2、整理教學(xué)素材（照片、視頻、資源、文檔）3、課件制作、修改、試講。4、課后反思、案例總結(jié)。我會(huì)嘗試著運(yùn)用所學(xué)制作課件，做到清晰、美觀、高效、簡單。

火車跑得快，全靠火車頭帶，在互+的帶領(lǐng)下我們一定會(huì)越跑越快！