關于《天天成長課》的一點思考：

一，關于天天成長課！請大家把我們練字的小黑板的反面用起來！像安排衛(wèi)生區(qū)值日一樣，安排兩個學生設計與內容有關《天天成長課》的板面設計。既提高了孩子們的審美情趣，參與度，又給了他們搭建了展示的平臺，也不占用大家的過多時間。

美會產生內驅力，孩子們認識到了美，就是不得了。美育孕育在日常的小細節(jié)里，大家試試看。要不然時間一長，太單調了就退化！

二，可以給設計小黑板的學生打分，讓班級里公平公正者（選出三個學生，可以變化，大家肯定他們三個人公正的繼續(xù)干，不行的換人。形成管理型制度的好習慣）給這兩個同學加分（持久）。

或者干脆班主任直接表揚肯定他們設計的那個點比較好（這不方法不持久）。

三，活動一定是站在孩子們的角度，參與性的，有階段性激勵的。孩子們愿意做這樣的事情。

四，陶行知先生說有三種教育：

1，死的教育

2，不死不活的教育

3，活的教育

? ? ? 死的教育，我們就索性把它埋下去，沒有指望了！不死不活的教育，我們希望它漸漸的趨于活?；畹慕逃覀兿Ｍ?！

我們教育兒童，第一步就要承認兒童是活的，要按照兒童的心理進行。要揣摩兒童的心理。

（1）要用活的人去教活的人；

（2）拿活的東西去教活的學生；

（3）要拿活的書籍去教小孩子！