端午假期，閨蜜們聚會。大人們在一塊聊得熱火朝天，各自的小寶貝們也玩得不亦樂乎。唯有阿麗家的寶寶軒軒，一直悶悶不樂，郁郁寡歡。

阿麗說軒軒幼兒園好朋友樂樂搬家了，假期的前一天來上最后一次課，給小朋友們發(fā)了糖，并且告訴大家，節(jié)后他就去新的幼兒園了。軒軒知道這個消息之后，就像霜打蔫了的茄子一樣，覺得自己再也不會有樂樂這么好的朋友了，他也不想去幼兒園了！

阿麗說，她一直開導(dǎo)軒軒：樂樂轉(zhuǎn)學(xué)了，你還有桐桐，明明，陽陽等，都可以和你玩啊，幼兒園那么多小朋友，都可以成為你的好朋友啊。但是不管阿麗怎么勸說，都于事無補(bǔ)，軒軒不僅表示不肯去幼兒園，而且這兩天在家飯都不肯吃，連最愛看的動畫片也提不起興趣。阿麗挺郁悶的，說，才5歲的孩子，真的就這么重感情嗎？是不是他不想去幼兒園編出來的借口！

看著愁眉不展的阿麗，在學(xué)校做心理輔導(dǎo)員的閨蜜妍琴給她支了幾招。阿麗連忙把與小伙伴們格格不入，一個人默默地在一邊玩樹葉的軒軒叫過來。

1.?共情，接受孩子的情緒，和孩一起回憶與好朋友在一起的美好時光。

媽媽：軒軒，你怎么還是不高興啊，今天放假我們大家出來玩，你看，每個小朋友都開開心心的。

寶寶：媽媽，你知道的，樂樂轉(zhuǎn)學(xué)了，再也不回來了，我很難受。

媽媽：樂樂和你是好朋友，你很珍惜和樂樂在一起的美好時光。還記得上次他過生日，請你去他家玩，你們倆把奶油弄在臉上，變成了兩只大花貓，把媽媽也給笑壞了。你們在一起的時候，還有什么快樂的事呢？能和媽媽講一講嗎？

寶寶：好多好多快樂的事：幼兒園吃小點(diǎn)心小餛飩，我喜歡吃肉，樂樂喜歡吃皮，我把餛飩皮都給樂樂吃，樂樂把肉都給我吃，張老師還說我和樂樂是最佳搭檔；有一次我書包上的光頭強(qiáng)小掛件不見了，樂樂到處幫我找，后來找到了；有一次我把樂樂最喜歡的小飛機(jī)摔壞了，他也沒有叫我賠給他……媽媽，不想說了，越說我越想樂樂了，嗚嗚嗚……

媽媽：是啊，美好的往事，誰也不愿意讓它溜走。媽媽也希望樂樂能一直和你在一起上學(xué)。

共情，家長站在孩子的角度，體會孩子的感受，理解和接受孩子的當(dāng)下的心情?？梢詭椭⒆永斫庾约旱那榫w，緩解情緒帶來的困擾，讓孩子知道媽媽是認(rèn)同自己的，從而愿意對媽媽敞開心扉，接受媽媽的對自己提出的建議。

軒軒看媽媽理解他的感受，和他一樣認(rèn)可樂樂在他心目中的好朋友的位置，而不是像之前一樣讓他和幼兒園里別的小朋友做好朋友，他很順從地坐在了媽媽的身邊。

2.?幫孩子分析現(xiàn)狀，安撫孩子接受事實(shí)，并給孩子提出可行性建議。

因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，阿麗繼續(xù)和軒軒說：樂樂搬家了，新家肯定離咱們這邊的幼兒園很遠(yuǎn)，所以他們選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。但是這并不妨礙你和樂樂繼續(xù)做好朋友。

寶寶：媽媽，我再也見不到樂樂了，還怎么做好朋友??？

?媽媽：樂樂的媽媽也在幼兒園的微信群里，媽媽可以加樂樂媽媽的微信。加上微信后，你就可以和樂樂視頻聊天了，就像你們在幼兒園一樣，你又可以把你高興的事情，難過的事情，有趣的事情都和樂樂分享了。如果樂樂周末有時間的話，我們也可以邀請他們一家到我們家來，和你一起玩你喜歡的玩具，一起玩剪刀石頭布，一起吃好吃的東西……同樣，我們也可以到樂樂家里去玩啊。

寶寶：太好啦，雖然樂樂轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我們還是有機(jī)會可以一起玩的。

媽媽：當(dāng)然可以啦！你看，媽媽今天帶你來和媽媽的朋友們玩，我們平時也不在一起的，但這并不影響我們是好朋友啊。好朋友并不是要時時刻刻都在一塊兒的。只要你們心中有對方，不管相隔多遠(yuǎn)，都可以成為好朋友的。

寶寶：嗯，那我要和軒軒做一輩子的好朋友。

軒軒覺得媽媽說得挺有道理的：媽媽和阿姨們平時確實(shí)沒有在一起，但是依然不妨礙媽媽和阿姨們成為好朋友。同樣，他和樂樂雖然不在一塊了，但是并不影響他和樂樂做好朋友，軒軒破涕為笑了。

3.?尋求幫助，請求老師幫寶寶盡快結(jié)交新的朋友，融入集體生活。

?事后，在妍琴的建議下，阿麗給老師打了電話，將假期這幾天軒軒的表現(xiàn)告知老師。拜托老師在假期開學(xué)后多關(guān)注軒軒，請老師幫忙讓軒軒盡快結(jié)交新的好朋友。老師得知情況后，告訴阿麗，節(jié)后上課，她會設(shè)計(jì)一些教程，讓軒軒和同組的小朋友們一起合作完成。這樣，在合作的過程當(dāng)中，小朋友因?yàn)楣餐哪繕?biāo)，很容易建立親密感，加深感情，從而成為好朋友。

其實(shí)，別看孩子小，但是步入幼兒園之后，孩子就融入了集體生活，成為一位名副其實(shí)的社會人，有了自己的社交圈，同樣也就不可避免的面臨社交問題。軒軒此刻就是面臨了好友分離的社交問題。

我們做家長的不能像阿麗一開始那樣，質(zhì)疑“才5歲的孩子，真的就這么重感情”，以為孩子矯情；而應(yīng)該對孩子發(fā)出的社交問題信號，接受孩子的感受；并幫孩子提出可行性建議；尋求外力幫助，對孩子加以正確的引導(dǎo)。讓孩子順利度過好友分離期，并結(jié)交新的好朋友，健康快樂成長。

育兒路漫漫，所幸有你陪！我是有滋有味媽媽，家有學(xué)霸滋滋姐姐和萌寶味味妹妹，歡迎大家關(guān)注哦！更多的育兒歡樂和坎坷，大家一起來分享吧！