你知道的，現(xiàn)如今閱讀已成為一件好似了不得的事情，數(shù)不清的人叫囂著閱讀，還要高效閱讀。這當(dāng)然很好，但未免讓人覺得閱讀變成了買賣。等價交換這種事在閱讀里頭應(yīng)該是少有的。
況且，在我小時候，閱讀沒有這么多所謂的好處的時候，閱讀只是一件能讓我感到非常快樂和安靜的事情。
關(guān)于讀書功利論和讀書求無用論，我倒不是純粹哪一方的擁護者，畢竟也沒讀過多少書，實在不好意思就這方面侃侃而談。
前段日子從書友那兒得了一張熊貓書院活動的免費券，這周開始，打頭讀的就是《如何閱讀一本書》。這本書以前已經(jīng)讀過，這次再讀（精讀版）卻覺得好似沒讀過。
所以得出一個不得不承認的事情，雖然張公子從不寫讀書筆記，可人家不是一般人，我們這樣的小老百姓還是老實記好筆記吧。

day 1 閱讀的四種境界

• 基礎(chǔ)閱讀：認識字，知道作者在說什么。
• 檢視閱讀：用最少的時間了解這本書在說什么。
• 分析閱讀：把一本書揉碎吃透。
• 主題閱讀：同時閱讀同一主題的多本書。

本書前面提到，閱讀最終的目的是提高讀者的理解力，即對信息的處理能力。在閱讀時，越主動的人閱讀效果越好，閱讀層次更深。

作者還給閱讀下了定義：“真正的閱讀是通過獨自死磕文字，讓理解力逐漸變強而達到自我提升的過程?！?/p>

我個人比較贊同這個定義，一直固執(zhí)認為閱讀始終是一個人的事。你讀到了什么，從中受到了什么啟發(fā)，得到了什么指導(dǎo)，自始自終都是你一個人的感受，與他人無關(guān)。感同身受原本就是一個極不負責(zé)任的詞語，從古至今騙了不知多少人。
再者，請教他人，結(jié)果有幾種可能：一TA給出了你腦海中一直苦想的那個答案；二TA給的答案不是你想要的；三TA給不出答案。

- 基礎(chǔ)閱讀

這是最淺顯的閱讀方式，只要會識字，能知道作者每一個句子在說什么。作者提到，這一閱讀階段，小學(xué)就能做到。我們當(dāng)中許多人停留在了這個階段，滿足于只讀懂書上的句子，而不去思考深層次的含義。這樣的閱讀是十分淺顯容易的，沒有任何難度，也不會有什么幫助，自然也不能幫助增進理解力。

- 檢視閱讀

檢視閱讀也可理解為高效閱讀，用最少的時間去知道作者在一本書里頭講了什么。在本書里面，作者將這一閱讀層次分為了兩部分。

一是有系統(tǒng)的略讀，指的是從目錄里頭找出你認為和本書息息相關(guān)的章節(jié)，先只看這幾章，最后再隨便翻一翻，挑選自己感興趣的看一看，大概粗略了解一下這本書在講什么。

二是粗淺的閱讀，指囫圇吞棗的閱讀一本書，對看不懂的地方直接忽略掉，而只關(guān)注自己看得懂的地方。這個情況適用于讀經(jīng)典名著大部頭和對自己來說有理解難度的書。

速度技巧

• 來源于克里斯蒂安·格呂寧的《快速閱讀》
• 找出一本書，指尖指著字句閱讀，通過強行提高手指移動的速度來提高閱讀速度，需要集中注意力。
• 連續(xù)閱讀三分鐘，記下在三分鐘內(nèi)共閱讀了多少內(nèi)容，進行標記。
  再次閱讀這些內(nèi)容，把手指移動的速度加快，在兩分鐘以內(nèi)完成這些內(nèi)容的閱讀。
• 重復(fù)第三步，把時間縮短到一分鐘。

寫在后面的話：
我覺得吧，寫筆記真挺累的，特別是這類實用性書籍。我這么懶又拖延的人，真的不愛寫筆記。寫了兩個小時左右吧，才整理出一天半的內(nèi)容，這里只有第一天的，往后可能會繼續(xù)更新吧。