四班的課代表每次來我這兒抱作業(yè)，總是帶一個(gè)小跟班，那是個(gè)矮矮胖胖黑黑的小男孩，一雙大眼睛忽閃忽閃的，你叫他干啥他就干啥，不安排他什么，他有時(shí)也會(huì)一個(gè)人跑來問。再后來真正的課代表就很少來，每次都是他來抱作業(yè)了。

課前他會(huì)跑過來，早早把作業(yè)抱走，分發(fā)；課后，他會(huì)準(zhǔn)確無誤地把你要布置的作業(yè)工工整整地抄寫在黑板上；再比如開白板啊，下個(gè)語文資料啦，哪天我要是忘了什么，他也會(huì)適時(shí)提醒我，或幫我直接做好……有了他我真是省心很多。

有了他，語文課代表也不覺得搶了她的活，還覺得他成了她的助手，因?yàn)橛行┵Y料太重，她常常抱不動(dòng)，所以他跑去抱資料了，就讓他去，她也開心。

他太勤快了，隨叫隨到，從不推托，而且常常是主動(dòng)幫你，總是想到你所想，很貼心，為此他被一些孩子戲謔為“語文老師的小棉襖”，他聽了只是笑笑，照做不誤。我覺得有這樣的“小棉襖”可真好啊。

他并沒有把語文課代表架空，收作業(yè)，罰作業(yè)，管理作業(yè)，還是語文課代表說了算。他就是一個(gè)勤勤懇懇，不圖名利、甘愿付出，總是想你所想的小助手、小棉襖。

干這些零碎的小活，并沒有耽誤他的時(shí)間，反而讓他的語文成績?cè)絹碓胶昧?，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃，從原來的勉強(qiáng)及格，到現(xiàn)在的優(yōu)秀，更讓他天天帶著干勁，開心地做下去。

每做完一件小事，他都會(huì)受到老師和同學(xué)們無聲地贊許，獲得小小的成就感，正是這種快樂，讓他更加努力地學(xué)習(xí)。

每當(dāng)看到我的這個(gè)小棉襖努力的樣子，他的可愛便在我眼角綻開了笑意。