古代的文學(xué)放在當(dāng)今社會(huì)，就會(huì)變成骸骨了嗎？現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展太快，古時(shí)候那一套又是不是不再適用？多學(xué)就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間呢？

大文一早去財(cái)務(wù)處交了學(xué)費(fèi)之后，出來就碰到小胡，他正要去看今天轟動(dòng)全校的大壁報(bào)，據(jù)說大家都在那里搶著看，快把揭示屏推倒了。大文也想看看究竟是什么樣的文章，讓大家那么著迷，他們穿過通道，來到大禮堂門前。

揭示屏前面早就被同學(xué)們圍得水泄不通，大家都踮起腳尖，想一睹這篇文章的文采。這篇《誰愿迷戀骸骨》，內(nèi)容說的是現(xiàn)代的青年，需要的是現(xiàn)代的知識(shí)，而不是陳舊迂腐老一套，文章認(rèn)為老莊那一套只不過是維系世道的工具，于現(xiàn)世卻沒多大的功用，讀了這些書籍就會(huì)分散了自己的精力和時(shí)間，這損失的非常大的，我們讀書不能只做古書堆里的蠢魚......正在大家都讀得入迷的時(shí)候，訓(xùn)導(dǎo)處主任卻過來把壁報(bào)撕了，大家都還沒來得及反應(yīng)，就只剩下一個(gè)氣呼呼的背影了。

大伙都在討論寫這篇壁報(bào)的同學(xué)要遭殃了，一些同學(xué)說如果只懲罰一個(gè)人，他們也不會(huì)同意的，一些同學(xué)說事情沒那么嚴(yán)重的，估計(jì)只是批評(píng)兩句，一些則跑去通風(fēng)報(bào)信了。大文和小胡回到課室，不一會(huì)王老師就來上課了，整堂課都是圍繞朗讀作練習(xí)，由于大文已經(jīng)習(xí)得這種方法，所以也得到不少新的意趣。

下課之后，大文和小胡便跑去找王老師，問他怎么看今天的事情，老師說還沒看過這篇文章，大文便把文章內(nèi)容告訴老師，王老師聽完之后，告訴他們這是一場(chǎng)新舊之爭(zhēng)。雖然文章指出的觀點(diǎn)有一定的道路，但是畢竟是鋒芒太盛，對(duì)待學(xué)問，思想不能單憑主觀喜好，要懂得分辨批判，看到它本來的面目，一本著作和當(dāng)時(shí)環(huán)境，社會(huì)的關(guān)聯(lián)如何，因何發(fā)生，又因何衰落，是不是放在今天就失去功用了，這些都是要經(jīng)過仔細(xì)研究對(duì)比之后才能得出結(jié)論，而不是一概而論，有些著作放在當(dāng)今依然適用，那他和現(xiàn)代的著作就沒有太大的區(qū)別了，而且讀書不能光憑有用無用分辨，這樣目的性和功利性都太強(qiáng)了。中學(xué)生只需研讀一部分著作是不礙事的。

兩人和老師討論了半天，也沒得出什么好的結(jié)論，便向老師告辭，走到操場(chǎng)上，聽到路過的同學(xué)在議論早上那篇壁報(bào)的作者被叫去訓(xùn)話了，結(jié)果也不是太嚴(yán)重，只是家長(zhǎng)接到了學(xué)校的通知書，以后要注意言論，如果不悔改的話，下次就嚴(yán)加處罰。