幸福是教育的本質(zhì)——積極的學(xué)習(xí)力

放大加粗今天的核心內(nèi)容，是提醒我自己：始終以此為目標(biāo)，自我的修行也好，對孩子的培養(yǎng)也好都始終以此為準(zhǔn)繩。

書中以及Linda老師的解讀很棒：幸福、自信、知足、自我實現(xiàn)、均衡、善良、健康、滿足、愛、文明、意義等等是我們最想給孩子的品質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)校最希望孩子學(xué)會的，往往是成就、思考技巧、成功、服從、語文、數(shù)學(xué)、工作、考試、紀(jì)律等成功的方法。Linda老師歸納為分?jǐn)?shù)能力和技巧。

Linda 老師把問題拋給我們“你們覺得兩個清單矛盾嗎？可以同時進(jìn)行嗎？”

我談?wù)勎业膫€人觀點。回顧幸福五要素：幸福五要素：Positive emotion 積極情緒，Engagement 投入，Relationship 人際關(guān)系，Meaning 意義，Accomplishment 成就，這和素質(zhì)教育、應(yīng)試教育正好不謀而合。應(yīng)試的終極目標(biāo)也是為了幸福，我們不能一談應(yīng)試就抵觸，這和幸福五要素中的成就也是相背離的。如何做到平衡，如何在以幸福為主要驅(qū)動力下去面對應(yīng)試教育才是我們應(yīng)該仔細(xì)研究和挖掘的。當(dāng)面對一場考試，如果抓著分?jǐn)?shù)不放，那就是沒有把幸福作為目標(biāo)來解讀成功的意義。如果我們更關(guān)注在學(xué)習(xí)過程中，掃除了一個又一個疑點難點，這些疑難點幫助我們又去征服一個又一個生活中的實際問題或者是學(xué)術(shù)上的新挑戰(zhàn)，以此帶來的成就感才是真正的幸福本質(zhì)。

如果學(xué)校能引入幸福教育那就更好了。我們已經(jīng)看到不少公辦中小學(xué)引入了心理教學(xué)，我不太確定這些心理輔導(dǎo)室主要的用途，但聽名字諸如“宣泄室”一類的，是有了問題才做疏導(dǎo)，如果能將積極心理學(xué)提前在產(chǎn)生抑郁前引入，企不是件造福人類的事情嗎？

Linda老師推薦了一個小練習(xí)：可以讓孩子回憶并寫下他們處于最佳狀態(tài)的故事，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢。

很簡單易上手的練習(xí)，回家就和寶貝們做起來。

書中有句話很激勵我：對于認(rèn)真對待蓬勃發(fā)展并將其視為教養(yǎng)子女的目標(biāo)的人，他們迎來了一次新的成功的機遇。

以此共勉。

2018.4.19