? ? 我曾看到這樣一個(gè)寓言故事，說(shuō)北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，它們打賭看誰(shuí)先把行人的大衣脫下來(lái)，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒(méi)能把行人的大衣脫下，而太陽(yáng)卻悄然地贏了，你能想到太陽(yáng)取勝的方法嗎?是的，太陽(yáng)用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功!

? ? 因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生比較少，當(dāng)我剛接手二年級(jí)之后，便很快了解到每一個(gè)學(xué)生的情況。但印象令我最深的是學(xué)生A,他和其他學(xué)生不一樣，他的智力有些不正常，在我了解情況之后，據(jù)說(shuō)他只會(huì)寫(xiě)0和1，我感到很吃驚。還記得當(dāng)我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，見(jiàn)到的第一個(gè)學(xué)生就是他，給我的印象就是不愛(ài)說(shuō)話。剛開(kāi)始我并不知道他的情況，還是通過(guò)其他老師告訴我這位同學(xué)的情況，我也開(kāi)始慢慢留意他，也希望在我以后的時(shí)間能夠更好的幫助他。有一次上晨誦課的時(shí)候，其他學(xué)生都在大聲的朗讀，只有他一個(gè)人不知所措干什么。但他的表現(xiàn)也并沒(méi)有讓我失望，他即使不認(rèn)字，但他也會(huì)把書(shū)拿出來(lái)，我看見(jiàn)他東張西望的模樣，便走過(guò)去問(wèn)他是不是不認(rèn)識(shí)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也知道他的情況，于是就決定教給他一首《春曉》，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。就這樣我一句他一句的讀著。當(dāng)教給他三遍的時(shí)候，在第四遍時(shí)當(dāng)我說(shuō)出前兩個(gè)字時(shí)，他竟然說(shuō)出了后面的三個(gè)字，我感到很吃驚，沒(méi)有想到他竟然聽(tīng)懂了，于是我表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他很棒，他也很開(kāi)心的笑啦。我知道教師的職業(yè)就是教書(shū)育人，不能因?yàn)樗腥毕菥鸵虼朔艞壦?。既然他已?jīng)來(lái)到學(xué)校，就一定要讓他在這里有所收獲。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不要說(shuō)他沒(méi)有，可能只是我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

? ? 我覺(jué)得作為一名教師，更應(yīng)該有一顆平常心、一顆博愛(ài)的心。像同學(xué)A這樣的孩子，這是我第一次遇見(jiàn)，他的缺陷并不是他的過(guò)錯(cuò)，我們能做的就是要盡量去減小這個(gè)差距。比如，他平常如果犯了錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)樗倪@一次錯(cuò)誤就否定他的所有，指責(zé)他、埋怨他、推開(kāi)他，那我想他肯定會(huì)和其他孩子的差距會(huì)越拉越大，以至于越來(lái)越自卑。如果導(dǎo)致這樣的結(jié)果，那么作為孩子的老師，肯定不是合格的教師。

　　我想教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，除了獻(xiàn)給他們一片愛(ài)心外，還要替他們排擾解難。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的心理障礙莫過(guò)于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心。然而學(xué)生是發(fā)展中的人，是具有獨(dú)立個(gè)性的人，每個(gè)人都具有自身的獨(dú)特性。他們是需要呵護(hù)的人，他們渴望教師真愛(ài)的滋潤(rùn)，一個(gè)成熟、理智、有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該是每個(gè)孩子成長(zhǎng)路上的引路人，而不能成為阻礙者。我想這也許就是時(shí)代賦予我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任，也希望每個(gè)教育工作者都能用愛(ài)引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 梁村溝小學(xué) 李慧