? ? ? ? 班里有幾個特別的學生，真是讓我大傷腦筋。姬某，男，先天性血小板低，孩子的爸媽一直以為孩子是白血病，這么多年來東奔西走，希望孩子的身體能恢復健康?？墒?，直到現(xiàn)在，每隔一段時間，這名學生就要去醫(yī)院輸一次血，藥更是沒敢斷過?？上攵?，除了健康，孩子的父母對這個孩子再沒有其他的要求。所以，孩子雖然已經(jīng)七歲，智商也不低，可是，心理年齡卻只有3歲左右。只要他想干的事情，誰都改變不了。比如，他愛抓螞蚱，滿校園追著螞蚱跑，任憑你怎么叫，他都不理你，眼睛盯著草叢一眨不眨，看到螞蚱窮追不舍。再比如，誰要是招惹了他，他是一秒都不等，馬上反擊。課下是這樣，課堂上依然是這樣，整堂課不停的在疊東西，你提醒他，他理都不理，依然做著自己的事情，或者，你話音剛落，一扭頭，他又玩兒了起來。作業(yè)呢？又臟又亂，還常常不寫。無論用什么方法，這個孩子就是油鹽不進。家長也聽之任之。我能怎么辦？韓某，男，一個自以為是的家伙，愛耍小聰明，愛管閑事，愛接話把兒，作業(yè)常常按媽媽布置的作業(yè)寫，寫得換七八糟......總之毛病一大堆。孩子的爸爸在外地打工，媽媽在農(nóng)村老家干個體戶，孩子在舅舅家住，常常沒人管。知道問題出在家長身上，于是找孩子媽媽，電話打了無數(shù)遍，家長也來學校多次，可是呢？孩子媽媽每次就那么幾句話，“王老師，你聽我說......”“我知道........”“王老師，別管了，回去后我就......”“王老師，在學校你該吵吵，該打打，我絕對一句責備的話沒有......”“王老師，你說的太對了......”“王老師，太感謝你了.......”然后呢？一切照舊。我要怎么辦呢？李某，男，衣來伸手飯來張口的公子哥兒，整個一個混不吝，啥事都不知道操心，一心就想著李某，男，衣來伸手飯來張口的公子哥兒，整個一個混不吝，啥事都不知道操心，一心就想著玩兒，天不拍地不怕，一個六歲的小屁孩還和高年級學生叫板，你吵他，他目光斜視，腦子早跑出去了。體育課、科學課等經(jīng)常不上，在校園里橫沖直撞。爺爺常常因為老師管教跟老師吵架，爸爸凡事呵呵一笑，媽媽說話厲害的不能行，哇塞，我真不知道該怎么辦？

馬某，男，特別討厭學習的一個孩子，不論你用什么辦法，人家就是不學，寫字發(fā)愣，讀書不張嘴，書本常常在書包里睡大覺，經(jīng)常說的一句話是：我不想上學！這個孩子心理年齡偏大，別看個子小，一肚子壞水，而且總躲在幕后操作，慫恿其他孩子干壞事，自孩子干壞事，自己干了壞事死不認賬，嘴比煮熟的鴨子都硬。因此，他的父母對他總是放心不下，無論走到哪兒都會遙控指揮。他的父母因為教育不好他都離婚了，我呢？教育不好他，我可以怎么辦？

張某，男，最沒有紀律觀念，總是想到什么就干什么。上課突然一聲不響地就出去了，常常毫無征兆的朝別人吐口水，打人家，罵人家，你問他情況，他總能編出好多種原因，但就是沒他自己一點責任。無論你多生氣，他就是一副若無其事的表情。他的父母對他的教育方法就是非打即罵，跟他家長交流過太多次，可是，家長不改變，孩子如何改變。說得多了，家長就一句話：我相信孩子會優(yōu)秀起來的。我想知道孩子真的可以無師自通嗎？

閆某，男，渾身有使不完的勁兒，愛干活，愛活動，愛玩兒，也學習，就是總寫錯題，很多東西都學不會。這個孩子也有個很大的優(yōu)點，就是做事持之以恒。比如說，三令五聲不讓帶卡，他是每次到學校就去打卡片，你只管沒收，他只管帶，你上午收，他下午帶，你下午沒收，他第二天接著帶。還有就是帶零食，今天帶個口香糖，明天帶個瓜子，后天帶個橘子，這兩天愛上了核桃，每天都帶，還上課吃，座位旁都是核桃皮，有時還能撿到幾個核桃。家長聽之任之，任由其發(fā)展，找家長談話，家長一低頭，什么也不吭聲，你說完了，他起身就走，孩子依然還是老樣子。我真是服了！誰能教教我，我該怎么辦？

常某，奶油小哥兒一枚，最大的特點，玩不夠。一支筆、一張紙、一個文具盒......都可以玩上好多天，你最常見到他的樣子就特點：丟三落四，一個學期，丟了一副眼鏡，現(xiàn)在這副眼鏡也被別人撿到無數(shù)次。他常慢吞吞地說：我不知道。他的爸爸去世了，他跟著90多歲的爺爺奶奶住，媽媽不和他在一塊兒住，已經(jīng)一個學期了，媽媽對他不管不顧，任其發(fā)展。唉，我要怎么辦？

郭某，男，比較容易激動，不管什么時間，什么場合，稍有刺激，想喊就喊，想打就打，而且會飛腳。有時候甚至追著其他男生非要親上一口。讓家長配合教育，家長就像是賭氣一樣憋得臉發(fā)黑，就是一句話不說，偶爾說出一句話能噎死人。唉，我該怎么辦呀？范某，女，性格像男孩兒一樣大大咧咧，不修邊幅，嘴不停地說，或者手不停地動。爸爸護犢子，媽媽更護犢子，孩子稍有情緒，就跟老師大發(fā)雷霆......

馬某，女，總有忙不完的事兒，每天，一刻不停地在翻找東西，課堂上你講什么跟她毫無關系......張某，男，總是懶洋洋的，一副沒睡醒的樣子，上課總趴著，我口水都費勁了，他還是無辜的睡眼朦朧的看看你，繼續(xù)懶洋洋......班里有個性的孩子太多，耗費了我大量時間、精力，可是，到最后你會發(fā)現(xiàn)：你做的都是無用功!唉......好在班里好學生還有三分之一，可是，這些學生自覺得很，根本不費老師什么功夫。剩下的一部分中等生呢？不好也不壞，學但學習得也不太好，家長時配合、時不配合，也是無處下手。好有挫敗感，這樣的工作環(huán)境里，怎么會有激情呢？或許，是我要的太多，也許我只管耕耘，不問收成，會是另外一番不同的景象呢！有這么一首小詩歌，拿來自勉，如果能給誰一點啟發(fā)更好！

讓花成花

讓樹成樹

讓每個人都成為最好的自己

把自己還給自己

把別人還給別人

把孩子還給孩子

讓孩子長成本來該長成的樣子

哪怕是我們借用愛的名義

去改變我們身邊的人

那都是被妄念所控的不當行為

我們總是認為

只有指出別人身上的問題

才是愛他

才能讓它更好

其實

事實是我們想讓別人

按照我們想的樣子生活

這隱藏在背后的事情

是我們貪圖控制他人的欲望

讓這個世界聽我的

我是王者

而這一切源于

我們自己對未來的恐懼

擔心

不安

愛的缺乏

甚至是我們自己深深的自卑

如果我們是用

贊嘆的眼光看別人的好處

會發(fā)現(xiàn)他本來就很完美

沒有問題

每個人所在的位置

是他所能處的最佳的位置

他所做的事

都是此時此刻他想去體驗的事

一切都是對的

一切都是好的

把自己還給自己

把別人還給別人

把孩子還給孩子

讓孩子長成本來該長成的樣子

真正改變一個人的

不是控制他

不是否定他

而是讓他認識到

他可以做更好的自己

而這一切的實現(xiàn)

是我們自己用完美的生命

去把別人影響了的結果

不必詛咒戰(zhàn)爭

只需歌頌和平

不必丑化黑暗

只需贊嘆光明

不必指出毛病

只需肯定長處

平庸的大夫看誰都有病

高明的大夫看誰都沒有病

所有的病

都是心病

我們的心好了

整個世界都好了

我們的心平靜了

整個世界都安寧了

我們只是煥發(fā)了內(nèi)心的愉悅

快樂生活的普通人

沒有誰是

別人的救世主

控制別人

就是控制自己

解放別人

就是解放自己

所謂自由

就是讓別人自由

讓花成花

讓樹成樹

讓每個人都成為最好的自己

? ? ? 好吧，如果之前的路行不通，那就換條路試試吧！也許這條路會成就了孩子，也成就了自己呢！