《活好》是作者日野原重明先生在105歲高齡的訪談錄，期間專門有一小節(jié)是關(guān)于培養(yǎng)孩子，里面講到了讓他難以忘懷這樣一個(gè)故事。

日野原重明先個(gè)性不服輸，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大他不多的姐姐已經(jīng)認(rèn)字，自己還不認(rèn)字，覺得很惱火。 有一次，他指著一個(gè)“萬”字問媽媽，這個(gè)字怎么念。媽媽看著重明先生說，“等著重明長大了自己學(xué)吧。”

重明先生說，他永遠(yuǎn)懷念那個(gè)信任他，等他長大的媽媽。

我總是想起這個(gè)故事，想想都覺得很感動(dòng)，也因?yàn)檫@個(gè)故事跟我們現(xiàn)在大部分人的親子教育形成鮮明的對比。

現(xiàn)在大多數(shù)人對待親子教育都太焦慮，太著急了，恨不得把大把大把的知識塞進(jìn)孩子的腦子里，恨不得他幼兒園掌握小學(xué)的知識，小學(xué)掌握初中的知識。

黑幼龍老先生形容中國的家長，都總是希望孩子早早地開花。

大家總是希望孩子能贏在起跑線上，卻常常會(huì)忽視人生是一場馬拉松。孩子未來真正要好，自己的內(nèi)驅(qū)力特別重要。

就像重明先生的媽媽給他的信號，這些東西他以后一定能學(xué)到，媽媽永遠(yuǎn)信任他，這就是給重明先生驅(qū)動(dòng)力。

我們?nèi)粘Ｈ绾文芨玫卦鰪?qiáng)小孩的自驅(qū)力呢？

001 從內(nèi)心相信孩子

就像日野原重明先生的母親，一直相信 “重明是不用管就會(huì)自覺學(xué)習(xí)的孩子”，我們也需要相信，任何一個(gè)心理健康的小孩都是希望自己好的。

樊登老師說，沒有一個(gè)小孩愿意荒廢自己，他們都愿意學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的事情。

所以我們首先要有這個(gè)信念，我的小孩一定不差，他會(huì)自己驅(qū)動(dòng)著自己往前走。我們還需要盡量用言語鼓勵(lì)他們，表現(xiàn)出對他們的信任。

002 給與正面反饋

看到小孩做得好的地方，就給與充分的肯定。

比如我們兩個(gè)小孩有矛盾的時(shí)候，我總是會(huì)對他們說，看誰能想出讓兩個(gè)人都開心的辦法呢？不管哪個(gè)小孩想出來了，我都會(huì)對他們說，“看！我就知道你總是有辦法?！?/p>

當(dāng)我不斷告訴他們，他們總是能想出辦法的時(shí)候，他們就會(huì)給我越來越多的驚喜。在他們想出辦法的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)告訴我說，“媽媽，我是不是很能想出辦法呀？”

我們家大寶之前生氣的時(shí)候，總是喜歡扔?xùn)|西，要比較久才能平靜下來。當(dāng)有一天我發(fā)現(xiàn)他比較快能平靜下來的時(shí)候，我就肯定他說，“控制情緒的能力越來越強(qiáng)烈，變成小魔鬼的時(shí)間越來越短了?！?后來果然大寶就更能主動(dòng)去控制自己的情緒，做到不扔?xùn)|西了。

越去觀察小孩做得好的地方，給與肯定，小孩就越愿意去重復(fù)，從不自覺驅(qū)動(dòng)自己形成一種習(xí)慣。

003 自己能做的事情自己做

家長常常代勞小孩的事情，就容易讓小孩產(chǎn)生“習(xí)得性無助”，總覺得自己什么事情都做不了，所以家長不代勞是小孩培養(yǎng)自驅(qū)能力的重要方式。

其實(shí)小孩自己能做很多事情的，從自己穿衣到洗漱、自己記住自己的作業(yè)，這些事情小孩都能做到。

他自己沒做到一件事，自己就很興奮，自信心提升，自驅(qū)能力也隨之增強(qiáng)。

004 幫助小孩培養(yǎng)底層能力

很多時(shí)候，并不是小孩不愿意做，而是能力不足。而孩子的底層能力是有意識地訓(xùn)練出來的。

家長要用心地學(xué)習(xí)，用心地設(shè)計(jì)各種游戲，讓小朋友能在玩中培養(yǎng)能力，在培養(yǎng)能力中玩。

當(dāng)小孩底層能力被培養(yǎng)出來，做什么事都容易做好，產(chǎn)生自信，推動(dòng)自驅(qū)力，反過來有能做到更多事，從而形成正向循環(huán)。

不是填鴨式地給孩子塞更多的知識，更多的興趣班孩子才能贏。而是更多地從長遠(yuǎn)出發(fā)，信任孩子，正確地引導(dǎo)好孩子，鍛煉孩子，幫助他們培養(yǎng)底層的能力，讓孩子有自己的內(nèi)驅(qū)能力，才能自我驅(qū)動(dòng)著變得更好。