一、起意
開(kāi)學(xué)才一周，身體又開(kāi)始有些疲憊不堪，內(nèi)心莫名的浮躁。計(jì)劃好孩子爸爸中秋假期回長(zhǎng)沙的，哪知單位上一紙公文：“自即日起至10月底，……原則上不得休假”，我于是另做安排，覺(jué)得只有回農(nóng)村，節(jié)奏慢下來(lái)，身心靜下來(lái)，才能得到比較充分的休息。于是想到了去平江，也是十年前的中秋節(jié)，誤打誤撞跟著鐘老師回平江，待了7天，與老師與經(jīng)典結(jié)下深厚的緣分。每次在時(shí)雍群看老師和家長(zhǎng)們背靠青山與竹林，在木廊上開(kāi)茶話會(huì)時(shí)總是心生羨慕，便側(cè)面問(wèn)了下亞博同志，主動(dòng)跟鐘老師申請(qǐng)，電話那頭的老師親切隨和的一句：歡迎你，一如往常。我便篤定的追逐內(nèi)心的那份神往。
回想多年來(lái)老師對(duì)于我們這批學(xué)生，進(jìn)步了就鼓勵(lì)，退步了也包容，你來(lái)，我隨時(shí)歡迎，你走，也無(wú)拘無(wú)束。真正的來(lái)去自如，有如精神的燈塔，堅(jiān)守自己生命中那份使命的同時(shí)，也為有緣的你照亮前行的路，守望你回家的方向。
二、9.10第一天
1）見(jiàn)面、立規(guī)矩
中午飯還是在家里和婆婆一起吃的，畢竟過(guò)節(jié)嘛。約了下午3點(diǎn)的拼車出發(fā)，師傅們都很熟悉路線，6點(diǎn)到基地時(shí)大門開(kāi)著，似乎知道有人要來(lái)，但是人卻沒(méi)見(jiàn)，我知道定是各自忙碌去了，我會(huì)意：主人各自忙，來(lái)客請(qǐng)自便。于是我們放了行李來(lái)到柳溪邊休息，這個(gè)季節(jié)傍晚鄉(xiāng)間的微風(fēng)，吹在身上，胳膊感覺(jué)到明顯的涼意，不同于城市的燥熱。
不一會(huì)兒，對(duì)面山坡下來(lái)3個(gè)身影，最近的似乎是亞博，我試探性的喊了一聲，還真是，于是揮動(dòng)雙臂互相回應(yīng)，孩子們歡呼著往對(duì)面山坡跑去：看見(jiàn)親人了！走過(guò)田間小路，穿過(guò)稻田，與亞博同行的姜校長(zhǎng)和存沄老師互相問(wèn)了好。
過(guò)不多會(huì)再回屋，奶奶已經(jīng)坐在那里，見(jiàn)我來(lái)，老人家趕忙起身，干脆又中氣十足的喊出“劉芬吶”，于是伸出雙臂準(zhǔn)備給我個(gè)擁抱，卻被我遞過(guò)去的果凍擋住了，我這個(gè)隊(duì)友好像不太默契。老人家問(wèn)了孩子和程鵬，提起2012年在平江桂花樹(shù)剛種下時(shí)幫鐘老師除草、送水等，一如昨日，時(shí)空距離帶來(lái)的生疏感瞬間消失，多年前自己干的那點(diǎn)微不足道的事情卻被惦記傳說(shuō)這么多年，除了暖心，竟有些不好意思。簡(jiǎn)單家常后奶奶就開(kāi)始忙活，76歲的老人精神矍鑠，身體硬朗，干起活來(lái)依舊雷厲風(fēng)行。
鐘老師帶著孩子到水庫(kù)搞活動(dòng)去了，回來(lái)已是7:30，大部隊(duì)到齊了，三叔也來(lái)了，下車就朝我豪爽的揮手：劉三碗！我會(huì)心應(yīng)答：誒！一個(gè)曾經(jīng)的“綽號(hào)”將我們十年的交情拉滿。準(zhǔn)備開(kāi)飯，飯菜已擺好2桌，依舊是大人一桌，小孩一桌。原來(lái)，假期的老師也不清凈。
飯菜很是豐盛，久聞姜校長(zhǎng)不僅孩子帶得好，廚藝也了得，今日這一桌中秋佳宴：黃芪天麻燉雞、黑豆老姜燉羊肉、剁椒蒸魚(yú)塊、鄉(xiāng)里臘肉片、南瓜藤……地道食材配上大廚好手藝，逼得劉三碗要重出江湖了，孩子們也吃得很好。
晚飯接近尾聲，羽弦開(kāi)始喊媽媽，并黏在我旁邊，鐘老師喊了佳豪姐姐和墨墨和弦弦姐妹倆，新來(lái)的2個(gè)妹妹，很正式的交代3條規(guī)矩：
1、大人跟大人在一起，小孩跟小孩在一起，小孩可以跟大人說(shuō)話，大人不能跟小孩說(shuō)話，小孩跟大人說(shuō)話，大人如果回應(yīng)了，一次一百塊，今天已經(jīng)收了兩百塊；
2、弟弟妹妹要聽(tīng)姐姐的話，跟著姐姐一起做事：做飯、洗碗、抹桌子等；
3、想去哪里玩，有什么好的想法，可以找姐姐商量和申請(qǐng)。
2）兩間房的教育
第二條和第三條好說(shuō)，只是這第一條規(guī)矩，雖早有耳聞，但今日還是頭一回要實(shí)踐，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。羽墨還好，說(shuō)過(guò)便會(huì)記住照做，羽弦就不一樣了，活潑開(kāi)朗，一會(huì)一個(gè)“媽媽”，見(jiàn)我不應(yīng)，又連續(xù)幾聲“媽媽、媽媽，你怎么不理我”，一會(huì)又蹦蹦跳跳跑來(lái)坐在我腿上，一會(huì)又依戀得靠著我的椅子，糾正一下，照做一次，笑臉依舊明亮。
柳溪邊喝茶開(kāi)會(huì)，一邊聊著一邊等著十五的圓月婉約亮相，中秋月圓，人間團(tuán)圓。明月總是帶給人很多美好的寓意與象征，亞博帶領(lǐng)眾人拜月，也一一分了月餅。明月出落竹梢上，清風(fēng)穿過(guò)柳溪邊。
不太主動(dòng)的我最后一個(gè)總結(jié)。恰巧羽弦跑來(lái)問(wèn)：媽媽，我的睡衣在哪里？
亞博問(wèn)我：是不是只帶了一個(gè)包？
我：是的，行李都在灰色電腦包里。
于是亞博幫回答：自己找，只有一個(gè)包。
鐘老師：隔空喊話就行。
我領(lǐng)會(huì)了下，原來(lái)還是可以曲線救國(guó)的。
佳豪發(fā)完酸奶，弟弟妹妹跟姐姐回去洗漱睡覺(jué)，羽弦跑得太快，摔了一跤，隨后便哭了，我自然心疼。
鐘老師問(wèn)我：是否心安？
我勉強(qiáng)應(yīng)答：安。
鐘老師又追問(wèn)一句：真的心安嗎？實(shí)在不心安，也是可以過(guò)去摸一下的吶。
眾人笑：這是鐘老師故意放水了！
還好由亞博干媽帶去處理，我繼續(xù)原地總結(jié)。
最遙遠(yuǎn)的距離就是，親愛(ài)的媽媽，我在你面前，你卻不搭理我。內(nèi)心還是有些煎熬的，覺(jué)得有點(diǎn)反自然反人性，日常生活的一問(wèn)一答，不都是自然流露嗎，怎么就不可以呢？親昵動(dòng)作不被允許，不論大人小孩都覺(jué)得有些難受，但是想到違規(guī)就要罰一百塊，存錢有癮的我怎會(huì)允許人民幣以這種方式出去，于是話到嘴邊又硬生生的咽下去了。
當(dāng)然，除了不習(xí)慣，多少也有些抵觸，但我知道老師這樣安排自有深意，只是我還不明白而已，既然是自投羅網(wǎng)，那就入鄉(xiāng)隨俗，先照做吧。
3）我要回家睡
大人小孩都總結(jié)完畢便散會(huì)各自洗漱，存沄老師說(shuō)下班了，可以自由交流，太好了，這么半天不能跟崽對(duì)話，還真有點(diǎn)憋得慌。
我上樓的時(shí)候，羽墨已經(jīng)幫妹妹一起洗漱好，換好睡衣。大人跟小孩自然是不能睡一間房的，羽墨還好，在小私塾已經(jīng)有過(guò)一段適應(yīng)，羽弦還小，這是第一次在外面住，還不跟媽媽睡。2個(gè)男孩都已睡下，羽弦走到我房間說(shuō)她熱，這個(gè)汗寶寶要回家睡涼席，我手邊也沒(méi)有扇子，于是給了她一個(gè)質(zhì)地硬一點(diǎn)的手提袋當(dāng)扇子，她便走了，隨后便關(guān)燈睡覺(jué)，我也在存雍老師上鋪躺下。
不一會(huì)便聽(tīng)到隔壁房間羽弦的哭聲：?jiǎn)鑶?，我要回家！嗚嗚，我要回家?/p>
存雍老師麻溜得起身：你先別動(dòng)，我來(lái)處理。
只聽(tīng)見(jiàn)哭聲不止，又聽(tīng)見(jiàn)哭聲似乎離我們遠(yuǎn)了些，后來(lái)再進(jìn)來(lái)時(shí)已沒(méi)了哭聲，存雍老師過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)述了整個(gè)過(guò)程：
存雍：是羽弦哭嗎？是不是第一次在外面住，沒(méi)有跟媽媽睡？
羽弦：是的。
存雍：嗯，不錯(cuò)，羽弦很勇敢，愿不愿意幫助媽媽？
羽弦：愿意。
存雍：現(xiàn)在哥哥們都睡了，能不能影響哥哥？
羽弦：不能。
存雍：愿不愿意幫助哥哥？
羽弦：愿意。
存雍：還想哭嗎？
羽弦：想。
存雍：想哭我們到走廊上去哭。
羽弦便跟著存雍老師來(lái)到了走廊上，正好存沄老師經(jīng)過(guò)。
存雍：存沄老師，羽弦很勇敢，她第一次在外面住，沒(méi)有跟媽媽睡，但是她愿意幫助哥哥，也愿意幫助媽媽，你說(shuō)這個(gè)要不要跟鐘老師匯報(bào)？
存沄：那這個(gè)一定要跟鐘老師匯報(bào)下！
存雍（對(duì)羽弦）：鐘老師事情好多，這么晚了還沒(méi)休息，我們要不要影響鐘老師休息？
羽弦：不要。
存沄：那我們回去睡覺(jué)
羽弦：好。（擦眼淚）
存雍老師一邊說(shuō)著，一邊收拾被子：那邊沒(méi)有大人不行，她可能還是有點(diǎn)怕，我過(guò)去陪她們，于是收拾鋪蓋到隔壁房間去了。
雖然沒(méi)有了哭聲，但是羽弦這么一鬧，我還是有點(diǎn)不踏實(shí)，擔(dān)心她太熱、又怕她尿床，也怕她半夜醒來(lái)再哭，也怕姐姐睡上鋪靠邊滾下來(lái)……就這樣不安心的迷迷糊糊睡了一晚，隔壁房倒也安靜。
三、9.11第二天
1）師道的引導(dǎo)
孩子們?cè)缟掀鸬煤茉?，我還在擔(dān)心羽弦早起情緒低落，看到她自主刷牙，表情依舊明亮，便放下心來(lái)，孩子們的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象得要強(qiáng)。
吃完早餐姜校長(zhǎng)一行回長(zhǎng)沙，自由活動(dòng)一會(huì)后10:40與鐘老師、存瑜老師集合，存瑜老師就佳豪的學(xué)習(xí)、情緒等情況向鐘老師請(qǐng)教，我腦袋暈暈的，無(wú)心細(xì)聽(tīng)，只在旁邊添水倒茶?？偨Y(jié)的時(shí)候老師說(shuō)也可以請(qǐng)教問(wèn)題，我本就心不在焉，沒(méi)啥總結(jié)的，便請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題：一直以來(lái)對(duì)羽墨的學(xué)習(xí)管束是很放松的，另一方面也由于時(shí)間精力的問(wèn)題，并沒(méi)有過(guò)多輔導(dǎo)或檢查她的學(xué)習(xí)和作業(yè)，但畢竟是孩子，自主學(xué)習(xí)的效果并不如人意，加上并不扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，方方面面都不是很突出，最近的一次是開(kāi)學(xué)第一單元生字默寫只有56分，而一個(gè)班40個(gè)孩子，有1個(gè)100，16個(gè)95分以上，內(nèi)心的隱憂和焦慮，嘴上不說(shuō)，我想作為家長(zhǎng)應(yīng)該深有體會(huì)。管的太松，自主學(xué)習(xí)效果不理想，管得太緊，又怕學(xué)習(xí)成為我的事，這種松緊的尺度如何把握？
老師說(shuō)：首先，管的概念不合適，應(yīng)該是引導(dǎo)，比如默寫生字這件事沒(méi)有及格，可以問(wèn)：
一、有沒(méi)有抄？不錯(cuò)，每一分都是誠(chéng)實(shí)的。
二、然后，還能主動(dòng)跟媽媽匯報(bào)；（如果沒(méi)有主動(dòng)匯報(bào)，可以啟發(fā)式提問(wèn)：你覺(jué)得是媽媽問(wèn)你，還是你主動(dòng)跟媽媽匯報(bào)，哪樣比較好？）
三、這些生字老師有沒(méi)有教，有沒(méi)有安排我們復(fù)習(xí)？有，那我們?cè)趺礃幼霾拍軐?duì)得起老師，怎樣做老師才會(huì)高興？
補(bǔ)充：我覺(jué)得還可以加一條是：怎么做自己心里才會(huì)踏實(shí)？
2）孩子們完成的中餐
鐘老師安排佳豪帶著羽墨和羽弦一起搞飯菜，我們?nèi)淘诮涣鳎踔炼紱](méi)有去廚房看一眼。后來(lái)羽墨來(lái)喊吃飯，孩子們正在從廚房往餐桌端菜，準(zhǔn)備去幫忙的時(shí)候佳豪正從廚房端菜出來(lái)，我看了她一眼，感受了下她的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子臉上是樂(lè)于付出的笑容，甚至有點(diǎn)興奮，是被委以重任后，通過(guò)以我為首的努力，達(dá)成目標(biāo)后的那種成就感和價(jià)值感的洋溢，我想這大概是自信力量的生發(fā)吧。中午鐘老師問(wèn)起2個(gè)妹妹的表現(xiàn)，佳豪回答：我感覺(jué)很舒暢，她們倆做事很積極主動(dòng)，很多事情我還沒(méi)有說(shuō)，她們就按我的心意去做了。
中飯過(guò)后，我漸漸感覺(jué)孩子自在些了，我自己也放松些了，中午睡得很踏實(shí)。
在奶奶的帶領(lǐng)下早早吃完早飯就開(kāi)會(huì)總結(jié)，早早散去各自洗漱。
總結(jié)期間我又請(qǐng)教了老師一個(gè)問(wèn)題：9點(diǎn)要睡覺(jué)，但是到了洗漱的點(diǎn)還有作業(yè)沒(méi)寫怎么辦？
老師給出的回答是：我們9點(diǎn)是要睡覺(jué)的，作業(yè)沒(méi)寫完怎么辦呢？你有2個(gè)選擇：
1、明天早點(diǎn)起來(lái)補(bǔ)；
2、自己跟老師去匯報(bào)為何沒(méi)寫作業(yè)？
按我通常的做法是，義正辭嚴(yán)的一頓教訓(xùn)，然后打著今日事今日畢的旗號(hào)，讓她當(dāng)天晚上寫，一直到作業(yè)補(bǔ)完為止，不管多晚不管多困，我都監(jiān)督到底。這樣似乎有點(diǎn)用，但是睡得晚第二天起床困難，我和她、她的體力和時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)，不斷的消耗著彼此。
下班了可以自由交流，羽弦已經(jīng)習(xí)慣自己跟姐姐一起睡，姐妹倆今天想睡下鋪，于是自己嘗試鋪床，準(zhǔn)備枕頭被套啥的，不亦樂(lè)乎。
四、9.12第三天
1）回程與領(lǐng)悟
今天早上9點(diǎn)的車回長(zhǎng)沙。我對(duì)于不太明白的事情愛(ài)揣摩，突然有點(diǎn)明白為什么要分開(kāi)，首先這樣下來(lái)，據(jù)我觀察，正如昨天上午吃完早餐，大人還在聊天，孩子們自己就到桂花樹(shù)下學(xué)習(xí)，沒(méi)有桌子就自己造：兩個(gè)凳子摞起來(lái)就是很好的學(xué)習(xí)桌。孩子們慢慢自主安排學(xué)習(xí)，獨(dú)立做事，自如安排活動(dòng)，大人獲得解放，能夠自由學(xué)習(xí)，該休息也能很好的休息，這是好處。
其次，反過(guò)來(lái)想，如果沒(méi)有分開(kāi)，那孩子到一個(gè)新的社交環(huán)境里，跟往常在家里一樣，就像是媽媽的影子一樣，跟著媽媽來(lái)了一趟就回去了，孩子作為獨(dú)立個(gè)體并沒(méi)有與這個(gè)新環(huán)境的人和事發(fā)生連接。但是兩間房的設(shè)計(jì)讓孩子失去了媽媽這個(gè)靠山，有如破釜沉舟，倒逼她自己動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)去社交，關(guān)上一扇門，也開(kāi)了一扇門。想喝水、找東西、去玩，都要自主去解決，必須啟動(dòng)主觀能動(dòng)性，而做家務(wù)，則是不斷訓(xùn)練孩子做一件完整的事情，歷事練心。大人孩子各自有空間，而孩子又在媽媽視線范圍內(nèi)，并沒(méi)有完全的分開(kāi)，這就是這個(gè)教育設(shè)計(jì)的妙處。
回到自我身上，反思下，我這個(gè)媽媽也是個(gè)不主動(dòng)的人，這樣的教育方式其實(shí)也適合我。不管在單位跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、反饋問(wèn)題，跟同事的互動(dòng)，跟父母家人相處，最缺的就是一顆主動(dòng)的心。
五、總結(jié)
三天的時(shí)間還是三天，但慢下來(lái)的身心，在這樣信息密集的環(huán)境里，時(shí)間的寬度拉寬，思想的深度也不同。快節(jié)奏的城市生活，讓我們被事情推著走的同時(shí)，多數(shù)時(shí)候想著快速搞定事情就算句號(hào)，老師的從容讓我們多一些反思，這種古老的教育智慧也讓我們多一份平靜的力量。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年9月15日
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 于長(zhǎng)沙
