? ? ? 為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師課堂教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)，我與趙曉雯老師有幸代表蔡店鄉(xiāng)小參加了2019年10月29日在洛龍區(qū) 北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校舉行小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會(huì)。
? ? ? 懷著激動(dòng)又興奮的心情，在2019年10月29日上午，我們?cè)缭鐏淼綍?huì)場(chǎng)。
? ? 上午會(huì)議安排了四節(jié)小學(xué)英語研討課，有四位優(yōu)秀的英語教師為我們呈現(xiàn): 首先是姚建偉老師的《 We mustn't cross? the street now.》一課，姚老師將規(guī)則從交通信號(hào)燈帶到教室，使學(xué)生們知道了規(guī)則無處不在。更是做到了將交通規(guī)則向?qū)W生延伸到做人的規(guī)則。最大的特色是板書，將板書和簡(jiǎn)筆畫相結(jié)合生動(dòng)有趣，使學(xué)生看著板書就能將課文復(fù)述下來。
第二節(jié)課是馬阿礫斯老師的《What? are you going to do tomorrow?》,本節(jié)課注重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己make a weekend plan培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；教師通過肢體動(dòng)作擊掌，擁抱等動(dòng)作作為對(duì)學(xué)生回答問題的激勵(lì)，這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，更是拉近了師生之間的距離。
? ? ? 第三節(jié)是王楊子老師的《Is there a library near hear?》,這節(jié)課被評(píng)為近乎完美的課堂，時(shí)尚的課堂，王老師課前準(zhǔn)備十分充分，用Meiyin,Ningbi street這些學(xué)生周邊的場(chǎng)景一下子拉近了與學(xué)生之間的距離，更是將教室作為一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了英語，更是教會(huì)了學(xué)生一種生存技能(迷路了應(yīng)該怎么辦？)，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。
? ? ? 第四節(jié)課是王靜老師的《Does Jim like swimming?》王老師課前準(zhǔn)備十分充分，準(zhǔn)備了許多孩子們感興趣的club，讓學(xué)生利用這些社團(tuán)將英語和實(shí)際生活聯(lián)系起來，組成一個(gè)全新的對(duì)話，使課堂充滿活力，每個(gè)學(xué)生眼里都充滿著求知的光芒。
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? ? ? 經(jīng)過短暫的休息時(shí)間，我們又開始下午的培訓(xùn)，下午安排了兩節(jié)英語交流研討課，第一節(jié)是黃秀琴老師的《He can't see.》黃老師與學(xué)生的互動(dòng)特別多，通過各種形式拉進(jìn)與學(xué)生的距離。并且通過歌曲，學(xué)生演示等各種形式讓學(xué)生動(dòng)起來，充分參與到課堂中來。
? ? ? 第二節(jié)是李曉菲老師的《It will be sunny this Sunday.》通過引入天氣預(yù)報(bào)，將英語和生活聯(lián)系起來。將各種天氣編成歌謠，學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無聲中學(xué)會(huì)了讀。
? ? ? 接著是王珊珊老師對(duì)六節(jié)交流觀摩課的點(diǎn)評(píng)。
? ? ? 最后是關(guān)老師對(duì)本次培訓(xùn)的總結(jié)和提升。關(guān)老師總結(jié)了三點(diǎn):1.關(guān)注學(xué)生。2.關(guān)注語用。3.關(guān)注成長(zhǎng)。
? ? ? 一天的學(xué)習(xí)是充實(shí)的，經(jīng)過認(rèn)真的觀摩六節(jié)研討課，我收獲滿滿:首先我對(duì)小學(xué)英語教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在上課中制作英語學(xué)習(xí)的氛圍。
? ? ? 其次要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，每個(gè)老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫、簡(jiǎn)筆畫、錄音、身體語言、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。
? ? ? 課堂不應(yīng)該只拘泥于課本，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本的枷鎖，英語是一門語言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說是最重要的，我們要讓英語成為生活中的英語，我們要通過教英語，教會(huì)學(xué)生如何生存，如何做人，利用課堂體現(xiàn)人文關(guān)懷。
? ? ? 有效的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言，課堂上英語情景的創(chuàng)建，具有條理性、邏輯性的板書這些都尤為重要，這些不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，真實(shí)的情景更能使學(xué)生學(xué)以致用，將英語應(yīng)用到生活中。
? ? ? 最后作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我會(huì)不斷吸取這六位優(yōu)秀教師在課堂中精彩之處，多反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
