??????? 十年來(lái)，工作輕松穩(wěn)定，領(lǐng)導(dǎo)寬容照顧，同事有愛(ài)和睦，公司更似養(yǎng)顏圣地。卻日漸發(fā)覺(jué)自己像花朵處于溫室，青蛙置于溫水，留下來(lái)溫室永存否？溫水永溫否？遷移能活否？如何為自己加碼？能否為公司創(chuàng)造更大價(jià)值？日思夜想，容顏不保。
??????? 偶然加入拆書(shū)幫，找到向上的繩索，拼命過(guò)關(guān)晉級(jí)，但仍有疑問(wèn)：拆書(shū)能當(dāng)飯否？目前三級(jí)的水平能開(kāi)拆書(shū)課？為何線(xiàn)下拆書(shū)的轉(zhuǎn)化率不高？三級(jí)拆書(shū)家遭遇專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師會(huì)是怎樣的情形？
??????? 帶著疑問(wèn)參加了拆書(shū)家商業(yè)技能研修班，想知道菜鳥(niǎo)拆書(shū)家與商業(yè)拆書(shū)家差距在哪里？我距離拆書(shū)變現(xiàn)需要走多遠(yuǎn)的路，往哪個(gè)方向去！
??????? 開(kāi)班前分組分群，完成預(yù)熱作業(yè)，小組內(nèi)討論，小組間PK，還有紅包可拿。相比之下，寫(xiě)稿拆書(shū)如清湯掛面，拆書(shū)成課如有了蔬菜包和肉絲兒的紅燒牛肉面了。
??????? 兩天一晚課程中兩位老師氣場(chǎng)全開(kāi)，主要三個(gè)大塊：
1、從整體結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把一個(gè)書(shū)拆成N小時(shí)拆書(shū)課。（聚東老師）
我的收獲：對(duì)拆書(shū)有了更系統(tǒng)性的認(rèn)知。
①拆書(shū)為的是解決問(wèn)題：如何聚焦問(wèn)題
②表現(xiàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣寫(xiě)：解決誰(shuí)，在什么情況或場(chǎng)景下，的什么問(wèn)題，達(dá)到什么效果或程度?？捎^測(cè)，可衡量，效果可當(dāng)堂驗(yàn)證。
③不同片段的拆頁(yè)之間的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)，和金字塔原理
④一個(gè)片段R從目標(biāo)到I到A之間的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以及每一個(gè)部分的詳解。
師父再也不用擔(dān)心我不會(huì)拆書(shū)不能過(guò)級(jí)啦。
2、拆書(shū)課如何定位和包裝（講師：涂大俠）
我的收獲：站在商業(yè)視角和用戶(hù)角度來(lái)看待商業(yè)拆書(shū)課
①我的課通過(guò)什么渠道賣(mài)出去？企業(yè)端哪些、個(gè)人端哪些？如何維護(hù)金主爸爸？
②用戶(hù)因何而來(lái)尋你，因何給你買(mǎi)單？企業(yè)慕名而來(lái)，如何打造名？因“解決問(wèn)題”買(mǎi)單。劃重點(diǎn)！對(duì)比之下，目前拆書(shū)課停留在為拆而拆，商業(yè)拆書(shū)課要解決問(wèn)題，線(xiàn)下拆書(shū)課有師父和小伙伴給你托底，用戶(hù)問(wèn)題沒(méi)有顯性解決效果，錢(qián)拿不走，臉還保不住。
③何為優(yōu)秀拆書(shū)家？拆書(shū)技能精熟+經(jīng)驗(yàn)（溝通、應(yīng)變）
④如何保護(hù)自己：前期調(diào)研五問(wèn)、中期調(diào)研三問(wèn)一提、后期調(diào)研三定
⑤課程大綱組合，具體如何包裝
認(rèn)清清湯拆書(shū)與紅燒商業(yè)拆書(shū)的區(qū)別，仿佛看到自己穿職業(yè)裝的樣子呢。
3、商業(yè)拆書(shū)課從開(kāi)場(chǎng)到帶拆到控場(chǎng)到結(jié)尾的花式演繹（涂大俠）
我的收獲：目不暇接的花式互動(dòng)，精彩紛呈，筆已經(jīng)記不過(guò)來(lái)了，收獲如圖。
①商業(yè)場(chǎng)的自我介紹方法BVTM-三個(gè)標(biāo)簽快揭掉
②開(kāi)場(chǎng)和暖場(chǎng)的區(qū)別，開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入的N種方法：其中小組名片和目標(biāo)標(biāo)簽兩個(gè)經(jīng)典的目的和用法。
③花式帶拆打破我對(duì)I的認(rèn)知。如何既要做個(gè)好編劇，還要做個(gè)好演員。論自導(dǎo)自演的拆書(shū)家的自我修養(yǎng)。
④A1、A2、A3如何創(chuàng)新？動(dòng)態(tài)的量表自測(cè)、角色扮演和小組討論如何全員參與和控場(chǎng)、不同類(lèi)型的拆頁(yè)微行動(dòng)具體怎么動(dòng)。
⑤場(chǎng)面失控怎么辦？高效控場(chǎng)如何搞定人和事兒？
⑥如何在高潮和好評(píng)中收尾？強(qiáng)化記憶、深化理解、轉(zhuǎn)化結(jié)果--→二次銷(xiāo)售 ：P
此次拆書(shū)成課的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，是花式演繹課程的真實(shí)版，偷偷匯總了下，十來(lái)種花樣兒，詮釋“套路”呀！
課后三個(gè)A2：
一、關(guān)于開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的A2 目標(biāo)：
下周六，用涂大俠的方法做出一個(gè)《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
?行動(dòng)：
1、查資料：下周一之前廣泛搜集相關(guān)資料：視頻、故事、數(shù)據(jù)、游戲
2、找道具：下周三之前確定使用的形式、選出使用的資料
3、做設(shè)計(jì)：下周六之前組合先后順序，剪輯資料，控制時(shí)間。
二、關(guān)于提升演繹故事能力的A2
目標(biāo)：下周七天，每天讀一篇詩(shī)歌，講一個(gè)故事。
行動(dòng)：
1、《給孩子的詩(shī)歌》這本書(shū)，每天讀一篇，要求起伏停頓、表情、動(dòng)作到位。
?2、本周日前搜集短片精彩小故事。
?3、每天對(duì)著鏡子表演一個(gè)小故事。
三、關(guān)于好書(shū)成課的筆記整理的A2
目標(biāo)：出差前，完成本次課程筆記整理
1、第一課的導(dǎo)圖整理
2、第二課的導(dǎo)圖整理
3、第三課的導(dǎo)圖完善
4、圖片+導(dǎo)圖，整理歸檔
5、從中挑選要點(diǎn)，逐步寫(xiě)A2，刻意練習(xí)。
