我趕在放假前一天把《鋼鐵是怎樣煉成的》領(lǐng)讀任務(wù)劃分了一下，這一次還把每個人領(lǐng)讀的電子稿私發(fā)給了同學(xué)們。
雖然那時候即將放假，人心惶惶?？晌疫€是利用中午休息的時間和晚上睡覺前把這些事情完成了，為的是同學(xué)們放假回到家拿到手機(jī)后就可以開始領(lǐng)讀了。我想的是他們在放假第一天就把領(lǐng)讀音頻發(fā)給我，這樣既不耽誤我編輯公眾號，也不影響他們假期休息。這次我已經(jīng)把一切都提前安排好了，最主要的是同學(xué)們有了領(lǐng)讀的電子文稿，這就解決了以往學(xué)生想領(lǐng)讀卻沒有書的問題。
放假那天我把領(lǐng)讀任務(wù)投屏到白板上，逐一告訴他們自己的領(lǐng)讀章節(jié)。為了讓學(xué)生記住，我還在班上逐一點了一下，并且讓領(lǐng)到任務(wù)的同學(xué)起立了一下，確保他們知道自己有領(lǐng)讀。
我當(dāng)時的要求是放假回去的下午，最遲第二天把領(lǐng)讀音頻發(fā)給我。我怕時間拖久了他們就忘記領(lǐng)讀了，最好剛從學(xué)?；厝ゾ桶堰@個事情完成。
學(xué)生們也答應(yīng)得很好，都說會按時發(fā)給我。我也很放心，因為他們都有電子文檔，不存在沒書無法領(lǐng)讀了。結(jié)果呢，事實并不如我想得那么樂觀。
大概有八分之九十的學(xué)生能夠及時把音頻發(fā)給我，有的確實在放假當(dāng)天下午就完成了領(lǐng)讀。這樣的話，我也不必再因為領(lǐng)讀的事兒催促他們了，他們在玩耍時也不比惦記領(lǐng)讀的事情了，一舉兩得。
印象最深的是三班的張峻熙同學(xué)，因為放假的時候確實太忙，三班的領(lǐng)讀文稿我還沒有來得及發(fā)給他們，結(jié)果張峻熙同學(xué)下午回到家主動聯(lián)系我，讓我發(fā)文稿。然后當(dāng)天晚上他就把領(lǐng)讀音頻發(fā)給我了，這就是積極主動的孩子。說明他把老師的話放心上了，能夠主動找文稿領(lǐng)讀，按時完成任務(wù)。
那天我本來挺累的，可是在張峻熙的提醒下，我就熬夜把三班同學(xué)的文稿也私發(fā)給他們了。是張峻熙的態(tài)度激勵了我，我想學(xué)生都那么用心，我這個老師又怎么好意思偷懶。這樣認(rèn)真的學(xué)生，真的能夠督促老師。
放假的下午還有幾個同學(xué)也把領(lǐng)讀音頻私發(fā)給我了，另外一些同學(xué)也在放假第二天把音頻發(fā)給我了。這些同學(xué)都值得表揚(yáng)，他們都重視了老師布置的任務(wù)，很好地兌現(xiàn)了我們之間的承諾。他們的積極、認(rèn)真，使我后期的公眾號編輯工作很順利。
但也有極個別同學(xué)回家后完全放飛自我了，直到現(xiàn)在領(lǐng)讀音頻都沒有發(fā)給我。我在編輯公眾號的時候才發(fā)現(xiàn)沒有音頻，然后我就聯(lián)系他們。結(jié)果呢，有些同學(xué)根本不回復(fù)。最反感這種放假就玩消失的學(xué)生，忘記了自己的任務(wù)不說，還聯(lián)系不上。
有的同學(xué)在老師的提醒下把音頻發(fā)給我，有的同學(xué)至今沒消息。沒辦法我就把本該他們領(lǐng)讀的文稿重新發(fā)給我認(rèn)為可以完成的任務(wù)的同學(xué)，結(jié)果呢他們也玩失蹤了，連消息都不回復(fù)。真讓然無語，放假就不理老師了！
其實不是消失，而是不愿意。不愿意領(lǐng)讀，又不好意思拒絕老師，就玩消失，不回復(fù)。無所謂了，也許人家本就是這樣的人吧。我只是在這件事兒中碰巧遇到了而已，不必在意。
于是，我把這節(jié)內(nèi)容發(fā)到群里，看看有沒有自愿領(lǐng)讀了。我不再安排誰領(lǐng)讀了，被無聲地拒絕了幾次后，我也不想再自討沒趣了。我當(dāng)時在群里發(fā)消息的時候并沒有報什么希望，畢竟學(xué)生放假了，老師的話語對他們而言已經(jīng)沒有力量了。我想如果沒有人自愿，那我就再安排吧。
結(jié)果呢，我剛把消息發(fā)出去三班的韋怡含同學(xué)第一時間就回復(fù)了。她說自己愿意領(lǐng)讀，我特別驚喜，又確認(rèn)了一下。很快四班的李鈺琪同學(xué)也私信說她愿意領(lǐng)讀，我更開心了，這是我們班的學(xué)生。隨后程德怡也私信我說愿意領(lǐng)讀。
我很感謝這三位同學(xué)，她們給了我希望。她們的主動承擔(dān)讓我原本失落的心得到了救贖，讓我感受到了被尊重，也讓看到了教育的希望。并不是所有同學(xué)都拒絕成長，也并不是所有同學(xué)都不把老師當(dāng)回事兒。有學(xué)生讓老師失望，也有學(xué)生讓老師獲得前行的動力。感謝她們主動承擔(dān)、積極回復(fù)，讓我很喜歡，甚至感覺很幸福。
