今天下午，程愛霞和謝婷兩位美女老師的公開課――《SO2的性質(zhì)》，讓我們從另一個角度了解了她們及她們的課。
愛霞老師從“空中死神――酸雨”導(dǎo)入正題，展開了對二氧化硫理化性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
首先從色、味、毒性等方面，認(rèn)識二氧化硫的物理性質(zhì)，然后通過“我們一起來研究”，逐步了解學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)。
聽了愛霞老師的課，我們知道了二氧化硫具有酸性氧化物的通性，有暫時漂白的作用，它是酸性氧化物，具有氧化性與還原性……
愛霞老師在授課過程中，尊重學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生上黑板寫出相關(guān)的反應(yīng)式，并通過“問與答”，頻頻與學(xué)生互動著……
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，用心作答；連連設(shè)問，誘導(dǎo)同學(xué)深入思考，使認(rèn)識不斷深化……
一題兩解或多解，讓學(xué)生從不同的角度“破題求解”，激發(fā)學(xué)生思維的拓展……
愛霞老師留的課后作業(yè)――構(gòu)建本節(jié)知識的框架結(jié)構(gòu)與查資料（酸雨的產(chǎn)生、危害及預(yù)防），讓學(xué)生帶著問題走出課堂，能夠深化對知識的掌握……
今天聽講的是我們433班的學(xué)生。孩子們課上思維活躍，回答問題或上黑板做題時積極主動，這個狀態(tài)是極好的，為他們點贊！
課上，丁垚、新建、玉浩、雷煒、文卓等同學(xué)的積極主動很讓我欣慰，尤其感動我的是臧罡達同學(xué)，他幾次主動回答問題，并積極要求上黑板，表現(xiàn)出平時少有的激情與活力，為這個可愛的福娃點贊！
課堂上的呈現(xiàn)出來的積極狀態(tài)，與老師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)是分不開的。感謝你，愛霞老師！
接下來是美女謝婷老師的課。課堂上的謝婷老師，給我們展示了與平時不一樣的形象。以前只有點頭之交，沒有過多的言語交流，只知道她美，也很愛美――僅此而已。
今天的聽課，見識了她的灑脫、利落及條理的清晰，以及言語的伶俐、聲音的悅耳、思維的敏捷、表述的幽默等等，這些都是我以前不曾了解的。
謝婷老師從“現(xiàn)在人們關(guān)注的問題”導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
首先認(rèn)識SO2的物理性質(zhì)，再通過幾個探究，逐漸深入學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)。
通過探究性的學(xué)習(xí)，我們知道了SO2的化學(xué)性質(zhì)――是一種弱酸，能與堿性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，具有暫時漂白的作用，具有氧化性和還原性……
課堂上，讓學(xué)生分組討論，在學(xué)習(xí)過程中通過提問來了解學(xué)生掌握的情況。
謝婷老師的親和力很強，如“咱們接著往看――”她的語調(diào)、語氣具有較好的感召力……
謝婷老師的語言很是詼諧幽默。當(dāng)學(xué)生針對“鹵素得到電子后就……”的問題，回答是：“鹵素得到電子后就變成金屬”，幾經(jīng)提醒點化而未果時，美女老師表情平靜地說：“如果鹵素得到電子就變成金屬，那么這個世界都會變得瘋狂……”當(dāng)學(xué)生對問題的回答出現(xiàn)較大的偏差時，美女老師會溫和地說：“你是害怕還是怎么了？要么你忘了，要么你欺騙我了……”
? ? ? ……
謝婷老師對知識結(jié)構(gòu)的布局合理，步步深入，逐步深化學(xué)生對知識的了解。整堂課下來，用一個字總結(jié)：爽！
