奧爾夫的多聲部訓(xùn)練，是“從片面的和聲轉(zhuǎn)移到節(jié)奏上來”的訓(xùn)練方法，通過語言、聲勢(shì)、律動(dòng)、節(jié)奏、音條樂器等等，以此生發(fā)的多聲音樂是一種兒童可以親自參與演奏與自己設(shè)計(jì)的音樂，這種教學(xué)對(duì)挖掘兒童的樂感和培養(yǎng)創(chuàng)造性能力有很高的教育價(jià)值。對(duì)于我國(guó)音樂教育來講，長(zhǎng)期以來這種多聲部教學(xué)由于中國(guó)音樂文化的特征，始終可以說是一個(gè)難以解決的課題，除了多聲部合唱外，學(xué)生只能從學(xué)校音樂課的欣賞中去接觸，而多聲部合唱訓(xùn)練的難度是眾所周知的，但它的教育功能是很強(qiáng)的，例如培養(yǎng)學(xué)生群體合作、處理人際關(guān)系的能力，對(duì)多層次、多聲部音樂的理解、參與能力、參與能力。特別是在進(jìn)入多聲部合唱之前的入門基礎(chǔ)教育階段，能否進(jìn)行多聲部訓(xùn)練，奧爾夫教育體系為我們開啟了一扇大門。但其重要性又絕不限于多聲訓(xùn)練本身，而是有了一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高起點(diǎn)、高效益的理論與方法供我們借鑒，加大了我國(guó)音樂教育改革的步伐。