《孩子的世界》這個主題，我想分兩個角度來講。一個是孩子眼里的世界，一個是孩子心里的世界。
孩子眼里的世界
父母在陪伴孩子成長的過程中，隨著孩子身體和心理的不斷發(fā)育，會遇到各種各樣的事情。有些事情我們知道原因，有些事情我們會有些含糊，甚至有的時候我們不太理解。孩子就是孩子，是和成年人不一樣的人，他眼里的世界和我們成年人眼里的世界是有很大差別的，尤其是在孩子小的時候。
如果我們成人愿意嘗試從孩子的眼里看這個世界的話，就會看到很多不一樣的東西。所以我們經(jīng)常會提醒很多的爸爸媽媽，當你在和孩子，尤其低齡的孩子說話的時候，要蹲下來。
蹲下來，不僅僅是大人俯就孩子的一個動作，更重要的是當我們蹲下來的時候，視線會和孩子齊平，這個時候我們會更能理解孩子看到了什么。
在我女兒大概三四歲的時候，有一天我?guī)ズ鸵粋€朋友見面，要步行穿過一個很大的停車場，里面停滿了車，車與車之間的空隙也比較小，我們要從兩車之間走過去。
我當時很著急，想要走快些，就拉著她的手，因為無法并排走，所以只能我在前面走，她跟著我。當我穿過兩車之間的時候，最窄的距離就是兩邊車倒后鏡之間的距離，因為普通的小車倒后鏡的高度大概在我的腰的位置，我只要稍側(cè)身就可以蠻輕松地過去。
我一邊拉著女兒一邊快速地通過，沒過兩部車就聽見后面“嘭”的一聲，回頭就看見女兒的額頭撞在了車的倒后鏡上。我當時因為著急還訓了她幾句：
“你怎么回事？連倒后鏡都看不見還撞到頭！”
當時她有點疼，但是怕我著急忍住了沒吭聲，我們就繼續(xù)往前走。沒走幾步又聽見“嘭”的一聲，我往后一看她的頭又撞在了另一個倒后鏡上。這時候她就忍不住了，放聲大哭。我還很生氣說：
“你這孩子怎么這么笨？走個路都走不好還在這里哭！”
當時那個感覺瞬間過去了之后，我還是蠻心疼她，就蹲下來揉揉她的頭。在我蹲下來和她的視線齊平的時候，才發(fā)現(xiàn)就在她額頭高度的位置是一排排的倒后鏡，所以在她的眼里這些倒后鏡就像阻礙她前進的閘口一樣，我又拉著她的手在前面急走，她根本來不及提前看到這些倒后鏡，在我過去了之后，她已經(jīng)反應不過來，來不及躲避，一下頭就撞了上去，所以就很痛，而我又埋怨她不會躲避這些倒后鏡，所以這件事情讓她覺得很委屈。
當我蹲下來從她的視線看周圍的時候，我才覺得很抱歉，因為我比她高很多，沒辦法理解她視線里的東西。我把她抱起來，很方便地穿過了這個停車場。
這件事情到現(xiàn)在我都記憶深刻，是因為這對我將來與孩子相處、了解孩子的世界有很大的幫助。
很多媽媽第一次帶孩子去商場的時候會發(fā)現(xiàn)，孩子很緊張，有些孩子會哭，會害怕地抱著媽媽的腿不敢走。爸爸媽媽就很奇怪，商場里這么安全，沒有機動車，寬敞明亮有空調(diào)，你有什么好緊張和害怕的呢？
其實如果我們蹲下來，從孩子的視線去看，在人流熙熙攘攘的商場里面，孩子看到最多的，不是屁股就是大腿，而不是我們成人眼里看到的漂亮的商品和裝飾，所以孩子會覺得特別的緊張。如果我們能理解孩子的緊張，就能對孩子有更多的包容。
除開這些地方，經(jīng)常帶孩子去戶外玩兒的爸爸媽媽，會發(fā)現(xiàn)孩子特別有趣，你看到的是藍天、白云、大樹、建筑，兩三歲的孩子看到的更多的是路邊的小石頭、正在搬東西和打架的螞蟻、掉落的樹枝、小昆蟲、小洞，他對這些東西非常感興趣。
孩子會對你關(guān)注不到的東西特別有興趣，所以他走路有時候會比較慢，會撿一些你認為臟的、沒用的東西。因為在孩子的眼里，這些東西離他很近，是特別好玩的，而你看見的東西，他有時候注意不到，所以這是孩子眼里的世界。
孩子心里的世界
孩子眼里的世界，也會形成孩子心里的世界。因為孩子的心理發(fā)育有一個過程，不可能一下子就進入和我們成人一樣的標準和體系里去。
我之前講過一個例子，一個三歲的孩子打碎了爸爸心愛的紫砂茶壺，他趕快把這些茶壺的碎片拼在一起，然后告訴爸爸媽媽：“你看，這個茶壺沒有碎”。
從我們成人的眼里來看這件事，就是這個孩子你闖了禍還不承認，還撒謊；
而在孩子看來，只要這個茶壺所有的部分都還在，而我又把它拼了起來，那這個茶壺就還是原來的茶壺。
還有一個例子，是我們愛果會群里的一位媽媽說過的一件事情，孩子拿著的一個東西掉在了地上，孩子一直說沒有掉，媽媽就很生氣。
其實和上一個例子是一樣的，在孩子眼里，我沒想把這個東西扔在地上，我只是拿不住了或者注意力不集中，如果我的手沒有松開，我沒有刻意把這個東西丟在地上，即使這個東西掉在了地上，也還在我的手的掌控之下，所以它就沒有掉在地上。所以孩子的理解和成人的理解是有差別的。
有的時候家長會不太理解，我們經(jīng)常用一個詞“明明這個東西怎么怎么樣，你還怎么怎么樣”，這個“明明”是我們成人的標準，而不是孩子的標準。
同樣的例子很多，讓我們大人比較糾結(jié)的就是孩子的撒謊。
我們大人會覺得孩子看見了一個東西或做了一件事情，他卻說沒看見沒有做，那他就是在撒謊，這是一個道德、品行的問題，會讓大人非常的緊張。其實這個時候不用太緊張，因為在孩子的成長過程中，對撒謊的定義和成年人是有很大差別的。比如這件事他不想做，別人都做了，他也跟著做了，他就會在心里認為我沒有做這件事或者我不是主動做的這件事情，所以我就不需要去認這個事情是我做的。這往往這和我們大人的理解形成一個誤區(qū)。
孩子表達的方式也和成人不同。
比如說一個孩子一直是外婆照顧他，有一天外婆回老家去了，他就告訴別人說：外婆去世了，外婆死了。周圍人很吃驚，以為真的發(fā)生了這件事，其實不是的。孩子認為外婆離開我了，就是不在了，就等于死了。因為孩子對死了這個詞的概念和我們成人是不一樣的。
這時候我們就要理解孩子，這是他對外婆的一種思念，或者是因為外婆去照顧其他親戚的孩子，他會有一點失落甚至憤怒，他用這種方式表達，是因為外婆離開了他，外婆在他的心里暫時不存在了，他就認為外婆死了。這并不是孩子在故意地胡說八道或是詛咒外婆。
反過來真的有些親人去世了，孩子反而會說他出去了，去什么地方玩兒了，等等，來表示對這個人的思念。孩子不愿意相信心里最愛的那個人已經(jīng)離開了這個世界，所以他用他的語言來否定這個事情的存在。
然而這些都不是說孩子在撒謊或者腦子笨，而是在孩子心里有一套表達自己的程序和方法。
孩子對事件的看法和大人也有很多不同。
前幾天我看了一個視頻，是一個媽媽發(fā)在網(wǎng)上的。她在家里用拖鞋打死了一只小蟑螂，被她兒子看見了，兒子哭得非常傷心。
媽媽不理解，蟑螂這么臟的一個小動物，傳播細菌和疾病，你有什么好傷心的呢？而這個孩子傷心的是，你把蟑螂打死了，蟑螂媽媽就找不到它了。
當時這個媽媽是反應出來了一點，給孩子解釋了一下。其實我們大人要特別珍視孩子的這種感情，在孩子的世界里，所有的東西都是有生命的，這個小蟑螂也是一個生命，它死了，它媽媽會想它的。孩子也會聯(lián)想到自己，如果自己有什么問題的話，媽媽也一定會這么傷心難過的。我們要更多的保護孩子的這種心理，而不是去嘲笑他“傻不傻，打死個蟑螂還哭半天，多愁善感”，因為孩子的世界和我們成人的世界是有差別的。
還有一位朋友在某一年的這個季節(jié)，買了一些大閘蟹回來，孩子就和大閘蟹玩兒了一段時間。結(jié)果中午這個大閘蟹就被蒸熟了端到了桌上。孩子就很奇怪，問“這是我早上玩兒的大閘蟹嗎？”，大人沒有多想，就說“是的”，結(jié)果孩子哭得非常的傷心，堅決不吃這個大閘蟹。
因為他在和大閘蟹玩的時候就已經(jīng)建立了一定的感情，這個就成了他的小玩具，突然這個小玩具要吃到他嘴里，他沒有辦法接受這么急驟的轉(zhuǎn)變。所以我們大人在處理這些事情的時候要多留意一些。
我在課堂上特意講了關(guān)于大閘蟹的這件事，家里有孩子的時候，遇到這一類事情，有一個八字原則：“吃的不玩，玩的不吃”。為什么要用這八個字呢？主要是保護孩子的感情。你帶了一個活的東西回來，你要吃它就不要讓孩子去玩這個東西；如果你是買來給孩子的玩具，那就不要煮熟了把它吃掉。當然我們不是永遠這樣，等孩子大一點，他就能夠接受這個轉(zhuǎn)變了。越是孩子小的時候，做父母的就越要刻意保護孩子的情感。
