站在30歲的年齡節(jié)點回頭望，發(fā)現(xiàn)自己竟然從來不知道自己真正想要的是什么，該做什么，如何去做，一直掙扎在一個死循環(huán)里。跳出來看，過去的自己，竟然連自己都嫌棄。

當我串聯(lián)起過往，忽然發(fā)現(xiàn)：我的人生，不應該是這樣，我一定要做點什么了。

動力滿滿的學習了一年后，鄭重的制定了一個4年計劃，計劃執(zhí)行到大半年的時候，忽然發(fā)現(xiàn)自己迷失在路上，不知道做下去的意義在哪里。焦慮——嘗試繼續(xù)——繼續(xù)焦慮——做不下去，我想一定是哪里出了問題。

那天無意中打開公眾號，看到一個目標管理課程，好評超具體，能量非常高，我想：試試吧。

從來沒有深入的想過，原來制定年目標還有那么多的內(nèi)容要思考。

一、明確身份

我是誰？

這個問題以前從未深入的思考過，老師通過帶領(lǐng)我們填寫我和我的榜樣圖表，以榜樣的力量來明確自己的身份，寫著寫著就有了方向感，內(nèi)心升起一盞火苗。

二、夢想圖景

我要什么？

三、澄清期待

我如何做？

四、目標形成

我要做到什么程度才算是目標達成？

修修改改，涂涂畫畫，目標越來越清晰，也知道自己該如何去下手。把以前從未深入思考過的憧憬和目標具象化了，有了提升和執(zhí)行的標準。

身份澄清是個神奇的過程，看到了未來自己的樣子，清晰自己想要的是什么，要做哪些事，啟動了自己的內(nèi)驅(qū)動力，不再需要靠外界的鞭打而前行，整個余生都變得有意義。

永澄老師真的是用心良苦，一次次的作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為了一遍遍加深思考、領(lǐng)悟和強化，這樣能清晰的認識自己，更加明確自己的期待。

開始的時候，我其實比較焦慮，覺得大家都學習好快，作為新人聽課似乎比較吃力，但認真專注的思考下，老師給出的任務并不難。覺得難可能是一開始就是：好難啊好難啊，我不會；當這樣想的時候，自然就不會去專注的理解和學習了。這是自我設(shè)限，人生的4小妖之一，老師的話：干丫的！

跟學習力強的同學比，自己被碾成渣，雖然會有進步好慢的恐慌，但隨著老師的步子，我從內(nèi)心深處生發(fā)、成長起來一種力量感、踏實感，這已經(jīng)是好久都沒有的感覺了。而這種踏實的力量是一個人源源不斷的能量來源。

另外，不必一直只盯著比自己強太多的同學的能力和優(yōu)勢，要多看看自己的欠缺，然后和自己比進步速率，多借鑒學習別人的方法。

對于永澄老師的課，我也不能完全消化，但就這樣，也在潛移默化中，覺得自己發(fā)生了改變——思想上的，行動上的。

聽不懂、看不懂的，多學兩遍，急個什么呢？下點功夫，真的會在質(zhì)量上跳躍！

幸虧這個時候認識了永澄老師，能夠讓我開始深入思考自己身上的問題，未來的走向，對于我來說，站在30歲+這個節(jié)點上，現(xiàn)在開始不算晚，加油，我要實現(xiàn)自己的夢想！

永澄老師放了一把火，我相信自己將是燃燒后涅槃的鳳凰！