傍晚的時(shí)候，于永正老師去世的消息已經(jīng)開始流傳。不敢相信，擔(dān)心只是網(wǎng)絡(luò)謠言?？蓵r(shí)間到了十二點(diǎn)，已經(jīng)轉(zhuǎn)過12月9日，《中國(guó)教育報(bào)》公眾號(hào)也發(fā)表文章，證實(shí)了這個(gè)消息。也許，我該說點(diǎn)什么了。為這位垂暮之年仍舊孜孜不倦學(xué)習(xí)、勤勤懇懇工作的老師寫點(diǎn)什么。
于老師的大名在李鎮(zhèn)西老師等名師的文章里是見過的，但是其文章和觀點(diǎn)拜讀不多。最讓人動(dòng)容的，也是廣為人知的恐怕還是那句：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，于老師有很多論述。比如上課鈴響之前進(jìn)入教室，比如俯下身子側(cè)耳傾聽學(xué)生的聲音，比如不要著急當(dāng)法官做評(píng)判，比如對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格但不能太厲害等等。歸納一番，是老師的另一句話：牢記八個(gè)字“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)識(shí)要淵博，才能教；品德要高尚，教得好。一生追求，一生執(zhí)著，一生探索，一生問心無愧。
身為一名教師，我時(shí)常感覺自己能力不足，捧讀教育著作往往又囫圇吞棗、不得要領(lǐng)。做一名學(xué)生喜歡的教師，同樣是我的目標(biāo)?？赏ㄟ^插科打諢獲得的喜歡和通過領(lǐng)軍打勝仗獲得的喜歡不可同日而語；通過鄉(xiāng)愿放縱獲得的喜歡和通過嚴(yán)寬相濟(jì)獲得的喜歡不可等量齊觀。于老師在倡導(dǎo)，于老師更在實(shí)踐。他說：“如果時(shí)光倒退十幾年，不要多，只要十幾年，再給我一次從一年級(jí)帶到六年級(jí)的機(jī)會(huì)，再讓我教一屆小學(xué)生，那該多好哇?！惫ぷ?3年后，他被評(píng)為特級(jí)教師。不久調(diào)入教研室。可他卻堅(jiān)持在學(xué)校帶班、上課。因?yàn)樗J(rèn)為：特級(jí)教師的的價(jià)值在課堂上，不是在辦公室里。為者常成，行者常至。行勝于言?？v然千百步，踏出一步，距離已然縮小一步。距離“學(xué)生喜歡的老師”目標(biāo)更近一步。
每個(gè)人都有自己的選擇，每個(gè)人的選擇都有自己的出發(fā)點(diǎn)。很多選擇不能簡(jiǎn)單判斷其對(duì)錯(cuò)，很多行為卻可以讓我們敬佩崇拜。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)——成為一名學(xué)生喜歡的教師——于老師選擇了風(fēng)雨兼程，選擇了苦心孤詣，選擇了深耕細(xì)種，選擇了不懈努力。正如有人懷疑“文天祥”在南宋滅亡后仍然一心求死，又是何必，不識(shí)時(shí)務(wù)不是俊杰；正如有人嘲笑方孝孺在建文帝失蹤后仍然不肯屈服，被夷十族！正如有人奇怪革命烈士在被嚴(yán)刑酷打、威逼利誘后死不開口，甚至仍然大義凜然、好不怯弱——這個(gè)世界上總是有一些人內(nèi)心有著獨(dú)特而堅(jiān)韌的精神，如同一叢火苗，也許微弱，卻從未消失。他們用自己的行動(dòng)在向這個(gè)混沌的世界發(fā)出吶喊與呼號(hào)：我沒有屈服，我仍要反抗。我不怕路遠(yuǎn)，我用在前進(jìn)，
于永正老師和李鎮(zhèn)西老師、魏書生老師的觀點(diǎn)在表述上略有不同。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)“愛的教育”，魏書生老師強(qiáng)調(diào)“老方法做新事”、于永正老師強(qiáng)調(diào)“做學(xué)生喜歡的老師”，其本質(zhì)都是不折騰、愛學(xué)生、抓好基礎(chǔ)、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。不折騰，難！因?yàn)槊刻於加行吕碚摮鰜?，要不折騰太難；愛學(xué)生，難！當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好，頭疼之下愛太難；抓好基礎(chǔ)，難！考試題目求新求變，教學(xué)進(jìn)度緊趕慢趕，理論創(chuàng)新利劍高懸，力抓基礎(chǔ)太過難；不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，難！一面應(yīng)付各類檢查評(píng)比，一面應(yīng)付各種學(xué)生問題，休息且不夠，何苦去學(xué)習(xí)實(shí)踐。心力不足實(shí)在難。
于師走了，教育界各種紀(jì)念活動(dòng)估計(jì)會(huì)折騰一陣子了。這是于師該得的。只是，紀(jì)念完了呢？于師倡導(dǎo)和實(shí)踐的理念呢？是否束之高閣？是否棄若敝履？如果是這樣，那恐怕是一次以紀(jì)念為名的忘卻。如果，假設(shè)，或許，可能，于師的理念得到更多人支持并落實(shí)，一線教師、教育主管部門、普通學(xué)生和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來?？v然于師被人忘卻，恐怕也是最好的紀(jì)念。山高路遠(yuǎn)，先生走好；海闊天空，后學(xué)敬重。
古人云三盛事：立德立功立言。先生于身前皆已成就，于身后何如，則要看我輩后來人。昔日一二九運(yùn)動(dòng)，青年人走上街頭為國(guó)吶喊。今日一二九風(fēng)云，這為了紀(jì)念的忘卻，究竟會(huì)走向何方？
是為祭。伏惟尚饗。
