今天給大家分享的這本繪本，其實思量了好長一段時間，可還是久久不敢下筆，害怕自己有限的感受和淺薄的文學素養(yǎng)寫不出繪本里那厚重的大愛。
可最終我還是硬著頭皮來寫——繪本《凱琪的包裹》讀后感。以此分享給更多的家長朋友，希望更多的孩子都能讀到這部優(yōu)秀的作品。
一
這是一部關(guān)于戰(zhàn)爭題材的繪本，故事內(nèi)容是根據(jù)作者母親的親身經(jīng)歷寫成。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲遭受重創(chuàng)，建筑物被炸毀，道路和橋梁損壞嚴重，經(jīng)濟也極度蕭條。大家都很貧窮，食物少得可憐，雖然如此，歐洲人還是盡力想辦法度過了1945年的春天、夏天和秋天。但是到了冬天——那個世紀最寒冷的冬天——氣溫低到零下37度以下。寒冷的天氣使許多歐洲人在家里發(fā)抖、生病、挨餓，也陷入了絕望。
（這個冬天有多寒冷，相信最近的我們，處在極度春寒的氣溫之中，也會有不同程度的感同身受吧？）
也就是在這樣的歷史背景下，一份真實又特別的關(guān)愛登上了歷史的舞臺。一個春天的早晨，歐洲荷蘭的小女孩凱琪收到了來自美國朋友羅西的包裹。
包裹里面裝了什么呢？郵差和媽媽都激動地圍過來了，原來是一塊肥皂、一雙毛襪和一塊巧克力。這樣稀缺的生活用品給遭受戰(zhàn)爭破壞后的小鎮(zhèn)帶來了莫大的欣喜與希望。當郵差和媽媽用“聞巧克力”“、“舔舔嘴唇”這樣的行為表達好幾年沒有擁有過巧克力的渴望之情后，凱琪作了一個決定，趁自己還沒改變主意之前，她邀請了郵差和媽媽一起分享了幾乎被人遺忘的味道。
讀到這里，我們可以試想一下，在2019年12月份疫情開始爆發(fā)時，一罩難求的情況下，如果要將我們自己為數(shù)不多的口罩分享給其他人，需要多大的勇氣??？可是小凱琪毅然決然地做到了！
于是凱琪與羅西開始你來我往相互通信，不同的國家、不同的膚色，甚至連對方長什么樣都不知道的兩個小朋友開始了一段日漸豐厚的友誼。通過一次比一次多的捐獻物資的到達，越來越多的美國人參與了這場捐資活動，而凱琪也紛紛將這些物資分享給小鎮(zhèn)上的其他人。最后當羅西的包裹幫助凱琪和她鎮(zhèn)上的居民度過了寒冷的冬天后，凱琪提議寄東西給羅西，于是小鎮(zhèn)上的居民們紛紛搬來自己的郁金香球根。兩年后，美國的小鎮(zhèn)上到處都開滿了美麗的郁金香。就如她們信中所言，兩個小女孩所生活的城鎮(zhèn)上的日子變得更有光彩了。
愛出者愛返，福往者福來。故事從兩個小朋友之間的一個小包裹開始，到更多的人參與到這場愛的分享會中，我們感受到了分享和關(guān)愛帶給人的感動與力量。
二
當我和我的女兒第一次讀這本繪本時，小女孩一直帶著欣喜的神情游動在繪本里的畫面上。當我們讀完寒冷的冬天讓大家的日子過得非常艱難，剛翻開郵差拉著很多很多箱包裹這一頁時，還來不及讀，她就已經(jīng)鼓掌開心地大聲說道：“哇，好多好多東西呀”！
讀完整本繪本后，姐姐的第一句話是：“好感動啊”，這樣的感嘆還是我們共讀繪本四年多來第一次聽到！當時作為老母親的我，不僅為她感到高興，也為自己能讀到這樣深刻的繪本而感到幸福。
這樣好的繪本，我們第一次讀時當然不止讀一遍，包括當天晚上，姐姐自己拿著書在床上看了兩遍。那天晚上，在我們共讀完后，我們第一次展開了近乎半個小時的討論，類似如：“為什么會有戰(zhàn)爭”、“為什么都是女孩子留在鎮(zhèn)上”、“我以后也要給凱琪和羅西寫信”這些。那時候，有種恍惚：我的小女孩已經(jīng)長大了，像我的一個朋友，我們在一起分享閱讀心得，太美好了。
三
除了故事本身傳達出的溫馨情感外，整本繪本的圖畫以溫暖的鵝黃色、綠色、橘色為基調(diào)，畫面上的人物、動物、植物、事物無不散發(fā)出一股生機與活力。而凱琪、羅西寫信讀信時的專注更讓人體會出感情的真摯。頁頁豐滿的畫面，讓這人間的大愛一直蔓延到讀者心中。
這本繪本的結(jié)構(gòu)方式是比較復雜的，它以一條時間線索為直線軸，以雙方人物故事發(fā)生的情節(jié)同時展開圖畫敘述，而且將兩個國家的眾多人物融合在同一個對開的頁面上，需要我們不斷進行轉(zhuǎn)換與辨認，這對于小朋友來說是一個不小的挑戰(zhàn)。連我自己都沒有分清楚誰是凱琪誰是羅西時，我家快四歲半的姐姐就已經(jīng)能非常準確地告訴我她們在哪兒，還跟我說：“羅西的臉上有痘痘”。在我告訴她這是雀斑，很多美國人都會有雀斑的時候，小姐姐又展開了“為什么美國人會有雀斑”的一系列提問……
除了這種復雜的結(jié)構(gòu)方式，故事本身也是有一定韻律的，這種韻律在遞進關(guān)系方面尤其突出，一開始只是一個包裹，接下來是兩個，再接下來是更多更多……故事本身的情緒濃度也有高低起伏，從接收到第一份包裹時的開心，到第二份包裹時的歡呼……到在寒冷的冬天里漫長的等待時，情緒轉(zhuǎn)變?yōu)楦邼舛鹊谋瘋?，接下來是收到許多包裹后的感動，最后當要以郁金香球根作為回報寄出時的喜悅，情緒才慢慢得以平靜。
而“包裹”、“禮物”、“巧克力”、“寫信”、“幫助”、“給郁金香球根分類裝進袋子里”、很多很多人在一起搬包裹和分享食物”等等這些元素本身，對小孩來說都是有趣的、歡快的。
所以這本繪本從各個方面來說，閱讀體驗都會非常足，非常深刻。而且它有一定的歷史背景，一般有閱讀習慣的孩子都會欣然接受，在她們幼小的心靈中其實渴求著對這個世界的了解。當看到一個長了雀斑的小朋友，她們會驚訝于書中的小朋友和自己的不同；當聽到?jīng)]有襪子穿時，她們會詫異會匪夷所思；可當聽到幫助其他有困難的人時，她們都會為此開心而鼓掌歡呼。
四
時常給孩子讀一些主題深刻的繪本，不僅能開拓孩子們的視野，還能加強他們的閱讀感受。像之前分享的“海上居民”《巴夭人的孩子》，還有非洲故事《水公主》等，都是能在孩子心中產(chǎn)生漣漪的優(yōu)秀繪本。
正值春寒料峭，正遭疫情籠罩，正適合讀《凱琪的包裹》。讀完后，再給孩子講講疫情之下那些為防控疫情作出貢獻的英雄事跡，讓小小的心靈通過切身的感受，對世界多一份理解和敬畏。
