現(xiàn)代的中國，孩子的教育問題幾乎是每個(gè)家庭的“頭等大事”。孩子的事情，在一個(gè)家庭里常常被當(dāng)成是最重要的，最需要被關(guān)注的。我們家當(dāng)然也不例外。從孩子一出生，好像整個(gè)家庭的重心都偏向了孩子，孩子成了家庭的主角，成了家庭的中心。我們做什么，首先要考慮的一定是這件事情對(duì)孩子有沒有利，這件事情是不是對(duì)孩子好。家庭里有非常多的行為和活動(dòng)，好像都是為了要對(duì)孩子好、要對(duì)孩子的成長有幫助的目標(biāo)而進(jìn)行的。本來可以很隨意的家庭生活，硬生生的都帶有了一定的目的性。

我不知道孩子是否感受到了他在家庭里擁有如此重要的地位。我以前從來沒有考慮過和質(zhì)疑過我們這樣做是否妥當(dāng)，我一直都把它視為“理所應(yīng)當(dāng)”。

今天在下班回家的路上，我忽然想到了父母小時(shí)候，他們接受了什么樣的教育，尤其是在他們的父母那里。他們的父母養(yǎng)了好多孩子，每天都要為家里的這些嘴巴勞動(dòng)和服務(wù)。我父母小的時(shí)候，如果可以吃飽穿暖，就已經(jīng)是很好的了。他們根本沒有我們現(xiàn)代的這些早教啊，幼兒園教育啊，從很小就開始的閱讀啊……可是他們依然長成了他們的樣子。帶著他們自身的一些東西，也帶著很多他們父母身上的東西。我在思考:我父母的樣子，有多少是他們的父母特意教育出來的呢？我認(rèn)為幾乎沒有，因?yàn)樗麄兊母改竿耆幌裎覀儸F(xiàn)代的父母這么注重教育。

我在想:如果他們的父母也像現(xiàn)代的我們這樣注重他們的教育，他們會(huì)有多大的不同？尤其是在他們的性格、人格這些層面，會(huì)有多大的不同？我覺得在這些層面，不會(huì)有多大的不同，這些層面，不是靠“教育”可以教育出來的。

我們總是在教孩子很多的“道理”，告訴他們?nèi)绾巫鍪菍?duì)的，如何做是好的。當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，我們要先問問自己，我們可以做到我們教給孩子的這些嗎？如果做不到，請(qǐng)自己先做到后，再去教給孩子。因?yàn)橹挥性谶@時(shí)候，你才是真實(shí)的。如果你自己都做不到，孩子有一天一定會(huì)質(zhì)疑和反駁你的。

正如同，你想讓孩子喜歡閱讀，你自己要先做到；你告訴孩子要喜歡做家務(wù)，請(qǐng)你自己先做到。

教育是“教”和“育”兩個(gè)字，我們平時(shí)所看重的很多都在“教”上，也許這個(gè)“教”真的沒有我們認(rèn)為的那么重要，多多去關(guān)注“育”吧！這個(gè)“育”，可能才是更重要的，但它一定是更難的，因?yàn)樗强床坏矫恢摹?/p>