當(dāng)孩子在公共場合“失控”——尖叫、發(fā)脾氣、不講道理，甚至倒地撒潑，不少爸爸媽媽都會覺得自己面上無光，即便平時耐性比較好的家長也難免失控，不得不給孩子點顏色瞧瞧，以求盡速控制局面。然而，這樣的方式會帶給孩子什么樣的影響？有否更恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題呢？
顧了面子丟了里子？
當(dāng)孩子在公共場所“失控”，當(dāng)眾多眼睛好奇地投向我們時，我們難免尷尬，甚至有丟面子的感覺。此時，若不控制，擔(dān)心他人議論孩子缺乏家教，致使做家長的臉上無光，也擔(dān)心對孩子成長無益；若控制，又擔(dān)心一時興起而失去“管教”的分寸，引來他人質(zhì)疑的目光；控制無效，場面更加混亂，不如息事寧人……于是，各種糾結(jié)涌上心頭。而孩子似乎也看透了我們的心思，每逢這樣的時刻，小家伙總是鬧騰得更厲害。
實際上，孩子的行為是可以理解的。畢竟，他是全然活在當(dāng)下的，當(dāng)某個需求生起，自然會有即刻得到滿足的欲望。加上孩子尚小，自我控制能力比較差，當(dāng)他的需求得不到滿足時，必然產(chǎn)生挫敗感，并通過一些我們不太能夠接受的方式，如哭鬧、倒地撒潑等以此發(fā)泄。若家長管教無方，自然會導(dǎo)致他的這種行為被強化。放縱自然不可取，簡單粗暴地壓制也會帶來問題。很多時候，顧了家長的“面子”，傷到的卻是孩子的“里子”——毀損孩子的自尊與自我價值感。
為什么要顧及孩子的面子？
當(dāng)孩子在公共場所“失控”，當(dāng)眾多眼睛好奇地投向我們時，我們難免尷尬，甚至有丟面子的感覺。此時，若不控制，擔(dān)心他人議論孩子缺乏家教，致使做家長的臉上無光，也擔(dān)心對孩子成長無益；若控制，又擔(dān)心一時興起而失去“管教”的分寸，引來他人質(zhì)疑的目光；控制無效，場面更加混亂，不如息事寧人……于是，各種糾結(jié)涌上心頭。而孩子似乎也看透了我們的心思，每逢這樣的時刻，小家伙總是鬧騰得更厲害。
實際上，孩子的行為是可以理解的。畢竟，他是全然活在當(dāng)下的，當(dāng)某個需求生起，自然會有即刻得到滿足的欲望。加上孩子尚小，自我控制能力比較差，當(dāng)他的需求得不到滿足時，必然產(chǎn)生挫敗感，并通過一些我們不太能夠接受的方式，如哭鬧、倒地撒潑等以此發(fā)泄。若家長管教無方，自然會導(dǎo)致他的這種行為被強化。放縱自然不可取，簡單粗暴地壓制也會帶來問題。很多時候，顧了家長的“面子”，傷到的卻是孩子的“里子”——毀損孩子的自尊與自我價值感。
給面子和講規(guī)矩沖突嗎？
既然要給孩子“面子”，是否意味著在公共場所就該放棄管教呢？當(dāng)然不是。孩子是全然活在當(dāng)下的，某個事件發(fā)生了，過去了，他的注意力很快就轉(zhuǎn)移到其他事物。因此，管教孩子需要注重時效性，讓他當(dāng)下就意識到自己的行為需要規(guī)范。否則，過了這個關(guān)口，我們的管教滯后，就可能失去了本該有的意義，或者收效甚微。況且，給孩子設(shè)立規(guī)矩并堅守底線與給孩子“面子”并非“針尖對麥芒”的關(guān)系。在尊重孩子的前提下，我們依然可以正面管教。
給孩子面子你可以……
首先，讓我們來分析一下，孩子通常在哪些情形下會“失控”？想要玩具的需求沒有得到滿足？在外面吃飯坐不??？玩得很投入，一時收不?。颗c小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，情緒激動？
了解這些信息之后，我們可以從以下方面入手，既給孩子“面子”，又有效地控制住局面，不至于傷了孩子的“里子”：
防患未然
外出前就講清楚規(guī)則，讓孩子有個心理準備，清楚哪些行為不被允許，以及應(yīng)該有什么樣的行為?；蛘咝枰{(diào)整時，預(yù)先給孩子一些提醒與暗示，一旦孩子心中有數(shù)，就會變得更配合。
心平氣和
孩子“失控”時，家長要保持內(nèi)心平靜，不以情緒帶動情緒，使親子雙方陷入情緒的漩渦，導(dǎo)致“失控”的場面更為嚴重。孩子只是孩子，試著站在孩子的角度體察他的感受，認清孩子內(nèi)在深處的“小孩”強大，難免“失控”的必然性，我們就不會跟孩子較勁，反而輕松很多。
避其鋒芒
溫和而堅定地將孩子抱到一個相對僻靜的角落，避開他人目光，緊緊摟著他，或者抓住他的兩只胳膊，確保他的小身子在我們的掌控下，允許他哭一會兒，安靜地等待他平息下來?？奘呛⒆影l(fā)泄情緒最簡單有效又易于操作的方式，不要壓制他。淡定而耐心地等兩三分鐘，孩子通常都會平息下來。
及時鼓勵
當(dāng)孩子平息下來，或者行為轉(zhuǎn)變的時候，親親他，抱抱他，及時給他一些言語的鼓勵，如：“我很高興看到你控制得很好?！?/p>
角色扮演
設(shè)定一個“小惡魔”之類的角色，把孩子不被接受的行為歸于“小惡魔”作怪，拉近孩子，與他一起面對“小惡魔”，可以避免孩子產(chǎn)生“我不好”的感覺，從而更有信心改變那些不被接受的行為。
總之，孩子在公共場所“失控”并非不得了的事情，只要我們注意管教的方式，淡定為之，智慧自然就會生起，當(dāng)然也不會因為顧及自身“面子”而傷到孩子的“里子”，而孩子也從這些看似“負面”的事件中獲得了成長的有益養(yǎng)分。
