我自己對我的廢柴個(gè)性是真的沒把握。
考研的時(shí)候，有一門考試沒有去；去年買的一把尤克里里，仍在角落里已經(jīng)落灰了；年初買的速寫本和鉛筆，也不知道扔哪里去了，本來想買個(gè)數(shù)位板繼續(xù)畫畫，都不敢買了。
我都被自己這種三天打魚兩天曬網(wǎng)的個(gè)性，嚇怕了！
但是我今年開始，卻堅(jiān)持讀書和寫作了五個(gè)月。
我一開始就沒有奔一萬小時(shí)去，就是想著，把這個(gè)月堅(jiān)持完就行。
五六七月份，我讀了9本書；八九月份，我一共讀了20本。
這對于我來說，不僅僅是量的積累，也是質(zhì)的飛躍。
因?yàn)槲覍懙纳弦黄恼隆段沂侨绾瓮ㄟ^四個(gè)月的努力賺錢的》，簡書上的幾個(gè)小伙伴，都想促成一件事，希望通過我堅(jiān)持的經(jīng)歷，建立了一個(gè)微信群，關(guān)于如何打造讀書和寫作的執(zhí)行力，并成功堅(jiān)持下去，形成一種習(xí)慣。
于是我們就開始執(zhí)行了，每個(gè)星期一發(fā)布本周的要完成的讀書和寫作計(jì)劃！
大家所計(jì)劃讀的書，也都是五花八門不重樣，我也不了解每個(gè)人長遠(yuǎn)的目標(biāo)和狀況，但就是有一種很單薄的感覺。
我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小伙伴挺有意思的，他的計(jì)劃是＃干掉過去的自己20160912＃讀《XXX》，試著寫日記。
這個(gè)"試著"我要如何去判定，這項(xiàng)你到底是想不想做？能不能做？會(huì)不會(huì)做？使用這種模糊的詞匯，其實(shí)就是給自己留有退路，最終是絕對不會(huì)做的。
上學(xué)的時(shí)候，在寒暑假帶書回家這種事，誰都干過，還不是怎么拿回家，怎么就給拿回學(xué)校了，總是心里對自己抱著一種期待，行動(dòng)上卻給自己留退路，不看也行罷！
說寫作難，我絕對同意，但如果說讀書容易，我絕對不同意。
隨便讀讀當(dāng)然容易，讀什么內(nèi)容只憑自己樂意，至于內(nèi)容記不記得住也順其自然。
但是如果你想通過讀書來達(dá)成你的目的，這就變成一件相當(dāng)嚴(yán)肅的事兒了。
說正事兒！
本周我終于把這本書讀了，《How ?to read a book》（建議速讀即可）
我已經(jīng)在第八月九月，把讀書變成習(xí)慣，一個(gè)星期沒完成兩本的閱讀量，我就有一種百爪撓心的感覺。
但是讀了這本書之后，我發(fā)現(xiàn)把讀書系統(tǒng)化，是相當(dāng)重要，也就是我們所說的主題閱讀。
其實(shí)我是一個(gè)具有文科思維的理科生，感性占據(jù)了我的大部分生活，喜歡什么就去做什么，不喜歡什么就立馬放棄，你跟我談系統(tǒng)，我怎么懂呢？
其實(shí)系統(tǒng)化很容易懂，我就把它理解成一串的珍珠項(xiàng)鏈，只有每顆珍珠緊緊的靠在一起，才能看起來更美。
如果這些珍珠中間參雜其他的品種，就顯得格格不入了，如果連形狀也不與其他珍珠匹配，會(huì)直接影響整串項(xiàng)鏈的品質(zhì)。
所以主題閱讀也是這么一回事，一定要三本以上的書籍組成一次主題閱讀，形成一個(gè)圍繞主題的圓，你才能對這個(gè)主題有更深刻的理解。
一顆珍珠無法成為一串項(xiàng)鏈，一本書也無法成為一個(gè)系統(tǒng)。
所以如果你想達(dá)成一個(gè)什么目的，第一步就是開始搜集書單吧！
舉個(gè)例子
八月九月我做了兩次主題閱讀，一個(gè)是時(shí)間管理，一個(gè)是學(xué)習(xí)編寫軟文廣告。
之所以想學(xué)習(xí)時(shí)間管理，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)讀書和寫作的效率實(shí)在太低了，整天感覺忙，明明已經(jīng)放棄了運(yùn)動(dòng)時(shí)間和看劇時(shí)間，但是仍然沒有讀更多的書，所有的事情都是在追趕的樣子。
所以我想做更多的事情，就需要找到方法了解我的時(shí)間都去了哪里！
根據(jù)網(wǎng)上各種大神的推薦，我選擇了四本書：
《奇特的一生》
《小強(qiáng)升職記》
《把時(shí)間當(dāng)作朋友》
《番茄工作法》
其實(shí)我最開始讀書的初衷是為了什么呢？
為了豐富自己，提升內(nèi)涵嗎？為了興趣，技能？
對于我這種俗人，顯然這些個(gè)假大空的 字眼兒，完全激發(fā)不了我讀書的興趣。
實(shí)話跟你講，我缺錢。
所以我要學(xué)習(xí)如何寫軟文文案、如何寫爆文啊，體驗(yàn)一下周入五位數(shù)。
我又去網(wǎng)上找書單：
《文案訓(xùn)練手冊》
《文案創(chuàng)作完全手冊》
《引爆點(diǎn)》
《瘋傳》
其實(shí)以上兩個(gè)主題用這八本書，其實(shí)并不夠，碰到很好的相關(guān)書籍，還會(huì)不斷的添加進(jìn)去。
所以其實(shí)讀書有一個(gè)迫切需要的目的，一個(gè)相當(dāng)實(shí)際的目標(biāo)是相當(dāng)重要的。
標(biāo)題：目的有了，書也買了，怎么讀呢？
關(guān)于文案寫作的主題閱讀，我已經(jīng)做過匯報(bào)了。
這里就以時(shí)間管理的主題為例吧！
1、找到相關(guān)章節(jié)，而不是一本書。
就是說你書單里的書，要連起來看，串起來思考。
我首先是通過《奇特的一生》作為時(shí)間管理的敲門磚。（速讀即可）
這本書主要是告訴我們，劉比歇伏是如何記錄并充分利用自己的時(shí)間的，其實(shí)他這種方法，并不見得適合任何人，如果你沒有理解主人公本人與這種方法之間是如何聯(lián)系，如何適應(yīng)的，照葫蘆畫瓢一般，開始記錄時(shí)間，那并不是一個(gè)有用的方法。
看羅輯思維的時(shí)候，羅胖說，那些人物傳記不是要人來學(xué)習(xí)的，模仿的，而是要理解人物與其時(shí)代背景的聯(lián)系，才能知道主人公是如何成功的。
所以盲目模仿是浪費(fèi)時(shí)間的，你需要從另一本書中理解你在本書的困惑。
2、帶引作者與你達(dá)成共識。
《小強(qiáng)升職記》就是一本實(shí)踐性很強(qiáng)的書，我才知道為什么劉比歇伏要如此記錄自己的時(shí)間了，原來是在尋找和避免時(shí)間黑洞，才能提高時(shí)間的利用率。
但《小強(qiáng)升職記》中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)能夠提高注意力，非常有用的工具——番茄鐘。
顯然如果只了解番茄鐘是25分鐘，并不夠，所以我開始讀《番茄工作法》。
3、厘清問題。
還記得你最初的問題嗎？
如何管理時(shí)間，做更多的事情！
通過上面兩個(gè)步驟，三本書，時(shí)間管理是不是感覺開始入門了？
榜樣有了，方法有了，工具有了，但是實(shí)踐起來，還是會(huì)有一些古板的按部就班的感覺吧！
這些東西就好像是從別人那里借來的，并沒有與自己的心理和情緒緊緊貼合的感覺。
那就開始讀《把時(shí)間當(dāng)作朋友》吧！
笑來老師說，時(shí)間是根本無法被管理的，不管你是活著死了，任何狀態(tài)下，時(shí)間都存在，我們?nèi)绻娴淖隽斯芾?，那也不過是在管理我們自己的行為。
如果一個(gè)人真的需要被語言和行為約束，那即是節(jié)省的時(shí)間，你也不會(huì)快樂。
所以真正的時(shí)間管理，其實(shí)是一個(gè)自我認(rèn)知的過程，從心出發(fā)的安排自己的時(shí)間，從心享受生活，要主動(dòng)去把輔助工具變成自己的，而不是被輔助工具左右。
4、界定議題
"當(dāng)兩個(gè)作者對同一個(gè)問題有相當(dāng)?shù)牧私?，所做的回答卻完全相反或矛盾時(shí)，這才成為了一個(gè)真正有參與的議題；而當(dāng)許多議題圍繞著一組關(guān)系密切的問題打轉(zhuǎn)時(shí)，便出現(xiàn)了“爭議”。通常，大家的答案之所以不同，是因?yàn)楦魅藢@個(gè)主題有不同的觀點(diǎn)，但更多，是各人認(rèn)知的不同。"
其實(shí)我們要重視這種爭議，這是驅(qū)使自己去主動(dòng)思考動(dòng)力，好不斷去尋找你心里的答案，就能把你所學(xué)到的東西深化！
5、分析討論
我覺得這部分其實(shí)是最重要的，你把這四本公認(rèn)牛逼的書讀完，也不見得會(huì)在時(shí)間管理上有什么牛逼的見識。
因?yàn)樽詈笠徊經(jīng)]有做，你不過就是看書而已，并沒有解決問題。
所以你要根據(jù)所學(xué)，結(jié)合自己的問題、需求的程度，分析總結(jié)一套適合你自己方法，這次的主題閱讀才真正有用。
我已逐漸不在對我自己有什么嚴(yán)苛的管理，因?yàn)槲乙呀?jīng)把讀書和寫作變成我每天的習(xí)慣。
自從上大學(xué)起，我就從沒有聽講過一節(jié)課，因?yàn)槲覍ψ约阂蟮?，注意力也極差，無法專注任何事。
使用了番茄鐘以后，注意力提高了，慢慢的可以不經(jīng)常食用番茄鐘了，自己會(huì)主動(dòng)進(jìn)入狀態(tài)。
下一步，我要開啟新的堅(jiān)持計(jì)劃啦！
我是船長。
一個(gè)生活在北京的90后女銀！
需要你的“喜歡”！
