在簡歷中描寫?yīng)剟钋闆r時，應(yīng)特別注意強(qiáng)調(diào)獎勵的級別及特殊性。因?yàn)镠R收到的學(xué)生簡歷中，幾乎每份簡歷上都會有這樣或那樣的獎勵，獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部等等，HR都司空見慣了，所以僅僅列出獎勵名稱是沒有意義的，最好能夠?qū)⑺@獎勵的難度以數(shù)字或者獲獎范圍表示出來，讓HR明白所獲獎勵的含金量，從而增加簡歷通過篩選的概率。

首先來看一則獎勵情況描述范例：

獎勵情況

·市級：上海市獎學(xué)金(全校僅10人)、上海市高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生(全校1%)

·校級：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人民獎學(xué)金一等獎(前2%)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)生”稱號、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人民獎學(xué)金二等獎(前5%)

在這則獎勵情況描述中，使用了具體的數(shù)字"10人”來描述上海市獎學(xué)金的獎勵含金量，同時采用了粗體字格式來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，其他獎勵也分別用范圍詞“前×%”來進(jìn)行表示，從視覺上來說，這樣的數(shù)字描述很有吸引力。

對于一些比較特殊或者說比較罕見、能夠反映你某方面特殊才能的獎勵，例如CCTV杯全國英語演講比賽的獲獎經(jīng)歷，可以放在簡歷靠上的位置，如教育背景部分單獨(dú)顯示，這樣更加突出這個獎勵的含金量，如：

教育背景

2004.09-2008.07 對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 管理學(xué) 本科

2006年CCTV杯英語演講比賽北京賽區(qū)復(fù)賽亞軍

有些同學(xué)在簡歷中，將所有獲得的大大小小的獎勵按照時間順序全部羅列出來，而每一項(xiàng)獎勵從性質(zhì)到級別來說都是類似的，這樣并不可取，如下則實(shí)例：

錯誤的獎勵情況描述：

獎勵情況

·中山大學(xué)二等學(xué)生獎學(xué)金 2007年

·中山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員 2007年

·中山大學(xué)運(yùn)動會1500米長跑第三名 2006年

·中山大學(xué)校園歌手比賽第二名 2006年

·中山大學(xué)三等學(xué)生獎學(xué)金 2006年

·中山大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部 2006年

這種“人物傳記”式的獎勵描述，雖然看上去數(shù)量很多，但并不能給HR留下深刻的印象，顯得沒有重點(diǎn)，而且占用了簡歷的大量篇幅。當(dāng)我們有很多獎勵的情況時，一定要懂得取舍，將那些與職位要求不相關(guān)的獎勵刪除，只保留那些與應(yīng)聘職位比較相關(guān)、含金量比較高的獎勵，從格式版面上做到清晰有序、層次分明。

修改后的獎勵情況描述范例：

獎勵情況

·學(xué)術(shù)類：中山大學(xué)單項(xiàng)學(xué)生獎學(xué)金(前5%) 2次

·社團(tuán)類：中山大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員

·文體類：多次在運(yùn)動會長跑比賽和歌唱比賽中獲獎