? ? 本學(xué)期周更最后一次了，回顧每一次的周更反思，這學(xué)期也是滿滿收獲。

一、關(guān)于教學(xué)：

? ? 1、教師的教學(xué)用語、選詞一定要準確、規(guī)范、科學(xué)。對于課本上、教參上，自己都模凌兩可的字句更要去查透、摸透。科學(xué)是一個嚴謹?shù)膶W(xué)科，我們更要字斟句酌。

? ? 2、在線上學(xué)習(xí)，發(fā)送相關(guān)要求時，突然改變一些學(xué)習(xí)模式，孩子會不太適應(yīng)。發(fā)送時應(yīng)該盡可能做出詳盡的指導(dǎo)對內(nèi)容也進行完善和修改。網(wǎng)絡(luò)一些課程、視頻內(nèi)容非常好，但是作為學(xué)生直接觀看學(xué)習(xí)的課程來說，更需要教師站在學(xué)習(xí)者學(xué)生的角度去，再次處理、加工。比如，有一些實驗視頻，僅僅有實驗過程，需要把實驗材料、注意事項等更加注明，畢竟要講究科學(xué)性、嚴謹性。有一些實驗缺少實驗記錄單，學(xué)生做了就做了，在實驗后提升并不大。

? ? ? 所以一些教學(xué)材料、資源的再加工很有必要！

? ? 3、學(xué)情掌握是一個需要花大量功夫和時間去積累的內(nèi)容。我們備課時，更多站在備課者角度去備課，雖然會進行一些預(yù)設(shè)，但是對于年輕老師的我來說，還是非常不夠全面的，孩子的想法真的沒有辦法完全預(yù)設(shè)到。

? ? 怎么去更了解學(xué)生，我想平時與學(xué)生的交流，理解他們的想法很重要。走到學(xué)生中間去，和他們聊天，聊生活、聊學(xué)習(xí)。我以前因為課多，都是專用教室，學(xué)生上課排隊來，下課排隊走，除了課堂的交流、課間偶爾的溝通，其實很少走進他們?，F(xiàn)在在本班上課我都是提前去教室準備，就有了和他們聊天的機會，讓我更貼近他們。因為我怎么算無遺策，始終是成年人的思維，怎么更好的去預(yù)設(shè)學(xué)生可能的答案，我想只有更了解、貼近他們才能更好的從“成年”思維轉(zhuǎn)換到貼近“兒童”的思維。

? ? 4、不管再小的問題，也不能省略，學(xué)生有疑問，那么就要盡可能講清楚，講全面，在有效的范圍內(nèi)，讓學(xué)生能有所收獲。特別3年級階段，孩子對科學(xué)興趣非常濃厚，他做了題、實驗，有觀察到新現(xiàn)象，有疑問得不到解答，一次、兩次、多次……以后，他的挫敗感會讓他對這個學(xué)科慢慢失去興趣。

? ? 5、每個人其實，對于大膽去實踐自己的想法，還是有一些膽怯和害怕的，害怕出錯，害怕做不好。一些同學(xué)對于科學(xué)學(xué)習(xí)，總覺得很高大上、很神秘，對自己的想法、創(chuàng)意不自信，一定要多多、有效的鼓勵他們，讓他們能夠再接再厲，有主動邁出第一步的心。

? ? 6、每節(jié)課的科學(xué)方法和手段，在低段教學(xué)可以板書突出（例如：看（顏色、大小、形狀等） 聞 摸（軟硬、溫度等）……）學(xué)生在低段要打好科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和手段，這些類似的點可以板書出來，強調(diào)，學(xué)生實驗前也能明確自己要干什么。

? ? 二、關(guān)于常規(guī)

? ? 1、筆記的記錄需要規(guī)范。雖然老師會在黑板上示范寫，但是寫下來的是老師設(shè)計的本課有關(guān)重難點的板書，對于學(xué)生來說，他們有時候是抓不到重點的，需要帶學(xué)生認識一遍這個板書，老師寫得到底是什么，學(xué)生記錄了以后后續(xù)再看的時候可以怎么復(fù)習(xí)。特別是一些精簡的板書，那完全是老師角度的“精簡”。

? ? 2、對學(xué)生的要求、任務(wù)要提在前面。不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，還有課堂常規(guī)的要求。如果課堂常規(guī)紀律都做不好了，這節(jié)課雖然上完了但是上課效果是大打折扣的。課前，學(xué)生自查是否書桌上只有科學(xué)三本書、筆；坐姿方面，怎么坐凳子、手的擺放也要提前說明；上課前關(guān)于什么時候記筆記，可以給學(xué)生說（教學(xué)內(nèi)容多時，學(xué)生可以老師板書，他們也記錄，教學(xué)時間充足時可以專門留時間來記錄）；舉手的規(guī)范（盡量避免邊舉手邊回答、別人發(fā)言一定先尊重別人的發(fā)言，自己再反駁或者補充）

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