? ? ? ?霍懋征老師每次來長春市講公開課，人們都聞風而至，把教室擠得滿滿的。記得她第三次來長春送課，是在東北師大附小，講的是《陶罐和鐵罐》。下課后，人們從教室里走出來時，情緒都異常興奮。有的說：“聽霍老師的課真是一種藝術享受。”有的說：“霍老師不愧為特級教師。課堂上那親切的對話、自然的交流、及時的鼓勵，師生之間那么和諧民主，真了不起。”有的甚至困惑不解：“她昨天才來長春，怎么就能叫出那么多學生的名字？”

? ? ? ?座談時，大家向霍老討教上好課的經(jīng)驗。她說：要備好課。雖然課文我教過很多遍了，但每教一次都要重新備課：備教材、備學生、備自己。備好課再去上課，這是我的信條。人們從她簡短、樸實的話語中悟出了一代名師銳進不懈的追求，看到了她成功攀登頂峰的腳印。

? ? ? ?現(xiàn)在，我們不斷地在進行教學改革，泊來的、土生的各種新模式、新概念層出不斷。我們需要理性認識，不能趕時髦。比如：對于“教師需轉變角色”的提法就要正確理解?！稗D變角色”并不意味教師在課堂教學中的地位和作用就不那么重要了，也不意味教師不需要練什么教學基本功了。恰恰相反，任何時候、任何階段、任何國家的哪一次課程改革，都不是要削弱教師的作用，而是要更好的發(fā)揮和加強教師的作用。只是加強的角度有所不同而已。教師的基本功需要與時俱進，不斷充實新的內容，但絕不是降低和放松要求。過去上課過程中的“講、寫、作、畫、演”現(xiàn)在似乎已顯得功力不濟。教師到了課堂上，有的書已不必親自去念，媒體里自有朗讀聲伺候著；板書也不必親自去寫，投影儀、放像機自有事半功倍之效；甚至有的課也不必親自去上了，點一下鼠標，電腦中自會傳來名家授課的實況。在現(xiàn)代化的教學設備面前，掩蓋著教師功底的淺薄。所以，要想勝任今天的教學工作，教師在掌握各種現(xiàn)代化教學技術的同時，絲毫不能放松上課過程中的“講、寫、作、畫、演”這些教學基本功。只有具有霍老師那樣的教學基本功，課堂教學的效率才能提高。