“假如我是孩子……”作為老師，我們該怎么做？

? ? “擁有幸福的童年，才能經(jīng)得起社會的摔打?！比墓适旅糠晗肫饋砭托挠杏嗉隆Ｔ谀承┓矫?，孩子與他人相比會有明顯的不足，這個不足，有些不是孩子足夠努力就能改變的，“尺有所短，寸有所長”孩子差一點，又何妨呢？在這樣的情況下，如何讓孩子正確的面對競爭呢？努力挖掘自己的優(yōu)勢，多與過去的自己進行比較。

? ? “教育是慢的藝術(shù)”，人生的很多道理，盡管看起來很小，但在童年的時候，我們卻很難想明白。人們明白一件事情，往往需要經(jīng)過漫長的歲月和重重的歷練。孩子的世界，比我們成人要慢的多。正如我自己，當別人說起初中、高中如何“頭懸梁，錐刺股”時，我的記憶里似乎沒有為學習如此拼命過，為自己而讀書，卻是在大專畢業(yè)之際進行本科自學考試之時，那時的學習勁頭才是“打開杯蓋之時”?，F(xiàn)在想想也不知道小時候的自己因為不好好學習會把父母氣成什么樣。英國的一個研究機構(gòu)做過一項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果證明：孩子在16歲之前，基本上沒有自我改正錯誤的能力，因此他們才會不斷的犯錯誤，甚至不斷的重復(fù)一個在父母看來極容易改正的錯誤。所以，我們要理解、接受并尊重孩子成長的“緩慢”。

? ? 讓我們把每一個孩子都當成天鵝一樣去鼓勵吧！其實對于孩子來講，老師和父母給予的鼓勵越多，孩子就會成長的越好。讓我們相信鼓舞的力量吧！