大半年沒有更文，緣由是我自己弄了一個小型的作業(yè)輔導(dǎo)班，一來沒多少時間更文；二來，通過近距離、長時間的接觸的不同的孩子，觀察不同孩子的不同行為方式，希望能夠積累足夠多的案例。

在我接觸的幾十個孩子中，他們每個人有自己獨特的特點，有著少年兒童的天真、活力，同時，在他們身上，也有兩個較為普遍存在的現(xiàn)象——不自信和注意力不集中。當然，還有其他問題點，但都比不上這兩個點突出。

“我學(xué)習(xí)很差的”，

“我們是學(xué)習(xí)不好的”

“我本來就長得丑”

“我的英語本來就不好”

......

這些話語從二年級的孩子嘴里說出，我感到既吃驚又好奇。

吃驚的是，他們還只是7、8歲的孩子，就已經(jīng)給自己貼上了這些標簽，并認定自己就是這樣的；

好奇的是，他們是怎么形成這樣的觀念的。

也許有人說，是學(xué)校造成的。

這樣的說法，并不準確也并不全面。

帶著我的好奇，我觀察他們、與他們聊天、與父母們聊天，查閱分析書籍、資料，了解到這些觀念的形成并不全是學(xué)校環(huán)境造成的。

恰恰相反，學(xué)校的影響僅占據(jù)一小部分分量，更多的影響來自于孩子的家庭生活環(huán)境，在確切一些，造成孩子不自信的影響因素，來自于孩子幼兒時期的生活環(huán)境，特別是2歲之前。（關(guān)于孩子不自信方面的詳情后續(xù)會再撰文）

還有大量的孩子，注意力分散的現(xiàn)象十分嚴重，表現(xiàn)為聚焦在自己的事情上特別難，在學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的時候，注意力持續(xù)時間短，外界的一點點風(fēng)吹草動就能把他的心帶走。注意力不集中的孩子，大多也是拖拉、磨蹭型的。

佳明是個上二年級的孩子，無論是在課堂上，還是寫作業(yè)時，他的注意力都很難集中。坐在位子上，花費了5、6分鐘好不容易拿起筆，寫了半個字，可同學(xué)說的一句話，他馬上就會中斷書寫，轉(zhuǎn)去關(guān)注同學(xué)所說。直到同學(xué)說完了，他依然呆呆的坐在那里，剩下的半個字還沒完成。10幾、20分鐘過去了，他的作業(yè)還停留在開頭那個字，半個小時過去了，有的同學(xué)一項作業(yè)完成了，他才開了頭。他需要在作業(yè)上花費比同伴多2、3倍的時間，寫作業(yè)到11點是常事。

而在課堂上，他也經(jīng)常處于“神游”狀態(tài)，很難跟上老師的節(jié)奏，久而久之，他的學(xué)習(xí)進度與同學(xué)拉開距離，因為課堂上很多內(nèi)容沒有吸收到，他與老師和同學(xué)的“共鳴”逐漸減少，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)上的漏洞越來越多，洞也越來越大，他逐漸的聽不明白老師所講，慢慢對學(xué)習(xí)漸失興趣，在課堂上更加不能集中注意力。形成惡性循環(huán)。

通過與他交談，他自己很清楚地意識到自己的問題，也知道自己注意力不集中，經(jīng)常發(fā)呆，也明白寫作拖拉，會造成很多不好的后果，比如，閱讀沒有時間進行、睡覺晚、第二天精神狀態(tài)不好，形成惡性循環(huán)，不能和同學(xué)們一起玩耍，遭受老師、家長的指責、批評，他也知道自己需要提高效率，不磨蹭，不拖拉，抓緊時間，也制定了很多方法，來改善，但是——沒用。

因為他沒辦法控制自己，讓自己按制定的方法實行，他知道卻無法做到。也就是“心有余，力不足”。

造成孩子注意力不集中的原因多種多樣，很多時候還是幾種因素相互疊加的結(jié)果。根據(jù)我的觀察有這么幾個影響因素：

一、超前學(xué)習(xí)——部分孩子超前學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致他在課堂上覺得課程無聊，會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象；

二、知識漏洞——有些孩子對知識點掌握的不牢固，課后沒有及時鞏固和彌補，隨著學(xué)習(xí)深度和難度不斷遞增，學(xué)習(xí)上的漏洞逐步增大，孩子很難跟上老師的節(jié)奏和學(xué)習(xí)進度，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上的熱情和興趣減弱，注意力自然會分散；

三、人為干擾——在孩子成長的過程中，大人的好心干擾了孩子的注意力，比如有些長輩對孫輩十分疼愛，在孩子幼時玩耍、閱讀或獨自活動時，頻繁的介入孩子的活動中，喂水、喂吃、擦汗、提醒上廁所、以及出于功利心大人不停地在旁邊嘮叨孩子應(yīng)該怎么玩，以為可以幫助孩子學(xué)習(xí)和鍛煉到更多能力。

四、安全感被破壞——在孩子幼年，2歲前，或是1歲前，孩子的生活環(huán)境、父母的教導(dǎo)的影響。重大的家庭變故、父母對孩子的不接納都會影響孩子的安全感，進而影響孩子的注意力。

比如有些孩子屬于敏感體質(zhì)，出生后因皮膚問題，徹夜無法安睡，經(jīng)常啼哭，讓父母倍感心力憔悴又無能為力，輕則訓(xùn)斥孩子，重則對孩子打罵、對孩子置之不理。孩子不會表達擔憂、懼怕、不舒服，只能通過啼哭，他可以明確的感知到自己不被父母接納，這讓孩子的心神無法凝聚在自己身上，隨著孩子進入學(xué)齡期，這種影響會表現(xiàn)在孩子的注意力上。

孩子的安全感對其一生有著重要和決定性的影響，因此也較為復(fù)雜，后續(xù)展開篇幅重點講解，此處僅列舉安全感對注意力的影響。

造成孩子注意力不集中的因素一定還有其他，而以上四個方面是我觀察到較為明顯的。

面對成因不同，而結(jié)果表現(xiàn)卻相同的現(xiàn)象，自然需要不同的解決方法。篇幅所限，下篇講解不同的解決方法。