這個(gè)孩子的媽媽急忙忙地找我，請(qǐng)我為她的孩子做心理疏導(dǎo)。

那天我正好上了兩節(jié)大課，課后很多電話，咨詢自家孩子的情況。

她就是其中的一個(gè)家長(zhǎng)。

我了解孩子的情況后，不大愿意接診。

孩子去過(guò)很多家咨詢機(jī)構(gòu)了，見(jiàn)過(guò)好幾個(gè)心理醫(yī)生。

早就有防御了。

但媽媽很堅(jiān)持，懇請(qǐng)我試一下。她有些卑微，讓我于心不忍。

孩子第一次來(lái)見(jiàn)我，我不問(wèn)她的過(guò)往，只是讓她做測(cè)試，除了SCL_90項(xiàng)，我還給她做了筆跡心理分析。

我把結(jié)果反饋給她。

她覺(jué)得很神奇，怎么她什么都沒(méi)有說(shuō)，我好像全都知道了？

不禁對(duì)我刮目相看。

這就是筆跡心理分析的魅力，不需孩子張嘴，只需寫幾行字，就可以了解孩子的情緒狀況和行為特征。

我又給孩子做了一套運(yùn)動(dòng)，做完運(yùn)動(dòng)，孩子身體內(nèi)熱熱的，挺舒服的，我又用催眠，給她做了放松。

整個(gè)過(guò)程孩子很配合。

我給她布置了家庭作業(yè)。每天要有運(yùn)動(dòng)量。

第二次孩子來(lái)時(shí)，稱這一周情緒平穩(wěn)了很多。