今天你踢足球了嗎？

? ? 帶領著我的孩子們來到了“足球場”，一走進來，他們就開始尖叫，手舞足蹈的想趕緊開始。

片段一：少了一個

? ? 今天來了20個孩子，我從筐里把足球全部拿出來，總共八個球，讓孩子們分組開始玩，于是足球場上到處都回蕩著“我可以和你一組嗎？”“我們?nèi)ツ沁呁姘?！”，于是兩個、三個一組開始了他們的足球比賽。

? ? 看著孩子們熱火朝天的進行著，不一會兒，球門旁邊傳來了“我的球沒有，我沒有球”，原來是子琪在說話，她跑來和我說：“大白老師，我沒有足球，他們每個人都有”，我告訴她：“不是每個小朋友都有，是幾個小朋友分組進行的，沒關系，你可以和別的小朋友一起玩”，說完只見子琪有點失落，嘴巴里嘟囔著“哎～少了一個”。

? 詩涵跑過來，把手里的足球遞給子琪說：“子琪，我們兩個一起玩吧，其實沒有少了一個，剛剛好呢”；于是子琪拿著球，和詩涵開心的玩起來了。

片段二：老師，我可以的

? 把一些水瓶裝滿水，給孩子們壘了一個保齡球堆，于是大點的孩子，抱著球跑得遠遠的，然后一個射門，瓶子噼里啪啦的散開了，看的年齡稍微小點的孩子們也跟著激動起來。

? ? 新加入的萱萱妹妹，跑到瓶子旁邊，本來我想幫助她，幫她一起壘起來，但她拒絕我了，她說：“老師，不用幫我，我可以的”，于是她把一個個瓶子抬起然后按照剛才的位置擺放著，招呼著哥哥，可以過來踢足球了。

片段三：我們是啦啦隊

? ? 小女生們，似乎對踢球的熱情不太高漲，她們自發(fā)的組織了一個啦啦隊，整齊的坐在一排小椅子上，一邊看著小男生們踢球，嘴里一邊高喊著“加油，加油，加油”。

? ? 這邊的加油聲還沒有落，不遠處傳來了一聲“加油，你們可以的，我相信你”，原來是另一組由彤彤和靜瑩組成的啦啦隊，場上的足球手們聽到加油聲，似乎更加賣力了。

片段四：大家都不想當守門員

? 由于足球的魅力實在太大了，我們始終缺少一個守門員，小男生都不愿意當，都想當前鋒，在場上馳騁著、奔跑著；問了好幾個，都不愿意當守門員，這時候，宜彌跑過來說：“你們踢足球，我來守門員吧”，于是足球比賽就開始了。?

? ? 不過，守門員的工作始終不長久，宜彌也不愿意了，現(xiàn)在我們的守門員的位置又空下來了，只能繼續(xù)尋找適合的人選......

? ? 關于踢足球，孩子們其實完全不用我們?nèi)?，他們可以很好的分配人員，分配崗位和任務，也可以用自己的方式解決在中途發(fā)生的沖突和矛盾。

? 足球游戲真的很考驗孩子們的交往能力，孩子們要想盡辦法爭取玩球的機會；努力與別人溝通，以平衡自身需要與他人需求；努力與隊員合作；學習控制自己的情緒……這個過程中，孩子們真切地體驗到了與人交往的百般滋味。

? ? 正如《指南》當中所說，體驗是幼兒的重要學習方式。孩子們的社會領域的學習和發(fā)展離不開與人，與社會環(huán)境的互動，足球游戲就是供孩子們社會性學習與發(fā)展的良好階梯。

? ? 足球“比賽”結束，讓球員們帥氣的留個影吧。