一場突如其來的疫情，孩子們已經(jīng)在家學習2個月了。
因為有這么長時間和神獸相處，所以“爭吵”在所難免。
但是作為家長和一名教育工作者，我對疫情給予孩子另外一個維度的成長頗為感激，同時也有些許自省。
一、“戰(zhàn)爭爆發(fā)”
疫情開始階段才上一年級的姐姐沒有太多感受，由于學習鋼琴的和爸爸需要上班的需要，回到成都。
但是因為我們都有很多自己的事情，姐姐只有學著樣子做點自己的事情，最開始是剪紙，她喜歡的；后來是畫簡報，學校要交的；每天彈琴也是為了應付老師的檢查和我的需要。
但是因為有要求，“戰(zhàn)爭”終于爆發(fā)，我不滿意她彈琴的態(tài)度、她不敢挑戰(zhàn)我要求她服從我的安全的強硬。
真的很像《虎媽》里面蔡博士和小女兒璐璐的劍拔弩張。
為此，我們都開始反思。
后來，學校開出了“自主學習單”，孩子依然是隨時在問“媽媽，我現(xiàn)在做這個嗎？”或者是我不斷提醒“姐姐，你該做這個了吧？”
我承認，我真的有點累！
孩子，也只是執(zhí)行我的要求而已。跟在學校執(zhí)行老師的要求沒有什么兩樣吧。
可能，我突然意識到“家長霸權”可能會讓我的孩子失去獨立思考的能力和勇氣。
而我由于以陪她彈琴為由，對老二投入的時間少而產(chǎn)生的愧疚感，加深了對姐姐要求的苛刻感。
這些情緒都導致了我們彼此處于不良的情緒中，惡性循環(huán)。
還好，隨著時間的推移，我們更忙了，爸爸上班，媽媽在家上班，堆積的作業(yè)，讓我沒有時間搭理她了。
二、閱讀帶來的改變
由于沒有更多時間投入，我做了兩件事情：
一是打印出老師的學習單，和她一起討論，她的時間自己打算怎么安排；
二是告訴她媽媽需要專心做自己的事情，希望她自己安排好時間。
神奇的事情，不在于她自覺，而在于她發(fā)現(xiàn)了更讓她感興趣的東西：閱讀。
說實話，老師推薦的書籍，《成語故事》她還能讀懂，而且真的有用，能夠用成語脫口而出；另一套《中國神話故事》如果家長不協(xié)助解釋，她讀的速度和理解起來稍微有點難，她就看了《米小圈上學記》，這次她發(fā)現(xiàn)閱讀起來的速度快了很多，一天一本，而且她能get到和她生活經(jīng)驗相關的學校里好玩的事情，她也會把同學關系跟米小圈的同學關系對比，她還開始提要求，“媽媽，能不能給我買二年級的，一年級的我都快看完了”！
我想，時機來了，“不悱不發(fā)”，這就是她的“最近發(fā)展區(qū)”（——俄國教育教維果斯基的理論）吧，那就“喂”她吃她喜歡的吧，當然“饑餓營銷”很重要，于是，我們協(xié)商，讀完一本才能換下一本。
為了節(jié)約，我把米小圈相關的全買了，但是她看著這些書，依然只能看完一本換一本。于是，她的空閑時間就變成了抱著書看，很快全集都看完了，包括四五年級已經(jīng)沒有拼音的書籍。我怕她是囫圇吞棗，有時候好奇地請她給我講講，沒有拼音的書籍的內(nèi)容，她一字一句讀下來，可能一頁有個別字不認識，但是不影響她對整篇文章的理解。
驚嘆：讓孩子根據(jù)自己的需求和興趣去閱讀，一個只上了4個半月正規(guī)學校的孩子的識字量和閱讀量可以成倍增長。
但是，后來，我買了外國名著，發(fā)現(xiàn)閱讀速度就慢了，這就是我又走了一個誤區(qū)：沒有尊重她的生活經(jīng)驗、沒有針對她感興趣的內(nèi)容“喂食”。
話說回來，閱讀的改變是什么呢？
一是她的業(yè)余時間有書籍相伴，她會向書籍學習；
二是她的整體理解能力和時間安排能力提高；
三是她走進了自己舒服的自主學習階段，她開始安排自己彈琴的時間。
三、自主學習的輔助
互聯(lián)網(wǎng)時代，我們能不讓孩子用平臺？不讓孩子用手機嗎？
不能吧?！嘈藕芏嗉议L會這么說。
我家有個爸爸，給孩子專門的手機，裝了抖音，讓看抖音。
孩子在抖音上收藏了很多手工、實驗、寫字。向大家學習，從媒體上學習，在閱讀之外，她自己跟著抖音學習做了很多小實驗，都是自己挑選、自己跟著做，比如旋轉(zhuǎn)的紙風車，自制橡皮泥等等。她發(fā)現(xiàn)有的小朋友字寫得跟字帖似的，自己也跟著模仿，事實上，她的字真的也寫得好起來了。
由于鋼琴是網(wǎng)課，她要反復看老師錄的視頻。同時也學著自己給自己錄視頻、錄音頻，然后反復的看，這時候評價標準是她自己了，過去問：“媽媽可以了嗎？”我總會按照自己不恰當?shù)睦斫鈦斫o她評價，評價內(nèi)容是小，評價造成的危害是，遇到問題，她的眼神看向媽媽，用媽媽的標準來判斷自己，現(xiàn)在她要學會自己的標準，于是老師要求的內(nèi)容不敢縮水，因為錄視頻給老師看，媽媽不懂老師懂呀。她開始建立由老師為她示范的標準，并且通過自己的努力去靠近。
所以，評價到底是他評好，還是自評更重要。
對于孩子的自主學習來講，很重要是自主的評價吧，這種評價會讓她自己學會去接近標準，會讓她樹立自己的信心，會讓她理性看待自己的成長。
雖然彈琴時候還是各種“過場”，但是自己研究、理解之后，這幾次課老師都覺得她彈得越來越好了。
我想說，基于“閱讀”的整體理解能力提高，更加理性面對爸媽的要求，用自己的標準來安排自己的時間和學習，這就是一些自主學習的影子了吧。
