你的2歲小孩，既是“乖乖的兩歲”也是“可怕的兩歲”。
2歲到2歲半屬于性格溫順期，即，“乖乖的兩歲”；2歲半到3歲屬于性格執(zhí)拗期，即“可怕的兩歲”。從2到3歲間，先從性格執(zhí)拗期轉(zhuǎn)為性格溫順期，再次從溫順期轉(zhuǎn)型成執(zhí)拗期。
就這樣，以此類推直至5歲。穩(wěn)定、突破、再穩(wěn)定、再突破，一輪輪地進(jìn)行著，總有一天達(dá)到最終的穩(wěn)定狀態(tài)。
當(dāng)孩子處于不穩(wěn)定期時，切勿采取硬碰硬的態(tài)度，這樣他只會更加不肯合作，因此，他強(qiáng)硬時，你可以采用溫和的方式來處理，反之亦然。
1. 兩歲小孩的身心發(fā)展特點
?兩歲的孩子是那么的溫順，然而，到了兩歲半變得暴躁、倔強(qiáng)、情緒波動大；
兩歲半的孩子就是固執(zhí)、蠻橫、不聽話的代名詞。他是因為不確定一些事情才霸道、不講理。對他來說，世界那么大，那么復(fù)雜，要是有一小部分（父母的世界）他能做主，他就有安全感。他可能會表現(xiàn)出咬吸手指、說話結(jié)巴、大發(fā)雷霆的現(xiàn)象。
?他喜歡每天都有和昨天一樣的事情發(fā)生，他很享受這種有規(guī)律的感覺；
?對一切要求“一致”，以此獲得安全感。固執(zhí)、不聽話，其實是為了獲取安全感；
這個年齡的他會給自己立一些“規(guī)矩”，來滿足他對一致的需求。比如，你認(rèn)為該先穿襯衫再穿褲子，而你把順序弄反了，他可能會馬上發(fā)脾氣。這個時期，試著去了解他的“規(guī)矩”。
等到三歲時，他開始接受環(huán)境和事物的變化，嘗試新鮮事物，不再用苛求“一致”的方法使自己感到安全。
?語言方面，“我+…（如我要、我會）”、“不要”的使用頻率增加；
為了安全起見，你要使用完全肯定的敘述句，比如“該做…了”、“你一定要…”。他的行為很極端，還不懂得“中庸”。
?他很“善變”，剛剛還是這樣，一下就希望那樣。
?他常常提出過多的“要求”，但經(jīng)過一番折騰，他馬上進(jìn)入疲憊期，所以，快三歲的孩子很容易喊累，也容易犯困。
?一旦行為被受約束，他們會非常生氣、難過，備感挫折，所以，他經(jīng)常會發(fā)發(fā)小脾氣，使使小性子，這些也都在情理之中。
2. 兩歲孩子的人際關(guān)系
?以自我為中心，除了自己想要的東西之外，基本不會注意其他人；
?由于天生的攻擊性和對自己東西強(qiáng)烈的保護(hù)意識，兩歲半的孩子還不能與其他孩子產(chǎn)生“合作”的意識；
?打架只是溝通方式的表現(xiàn)?！按颉保⒉淮硭幌矚g或生氣，而是他能夠掌握或使用得最好的一種溝通方式。這個時候，大人要多給孩子正確的引導(dǎo)；
?兩歲半的孩子頑固，他經(jīng)常會獨霸每件玩具，這種行為是他成長的過程中必然發(fā)生的，無關(guān)自私與頑皮。你要正確對待，用你的方式教導(dǎo)他學(xué)會與人分享。
3. 與兩歲孩子相處的技巧
關(guān)鍵詞：尊重+引導(dǎo)
技巧一：制定規(guī)矩
比如想糾正孩子睡覺難的問題，就要提前約定好“入睡規(guī)矩”。比如，孩子先脫衣服洗澡、洗臉、刷牙，然后換睡衣，然后上床躺好聽大人講故事…
技巧二：接受孩子追求的“一致”
接受并允許兩歲的孩子在任何事情上都要求的“一致”行為。比如，玩具的擺列順序、穿衣服的先后順序等。
技巧三：接受并允許他有寄托物
兩歲的孩子已經(jīng)懂得追求一定的安全感，你一定要接納并允許他這么做。
技巧四：收好不能讓他拿到的重要物品
這個時候教他了解“常識”，有些物體等他長到足夠大，有了行為控制力時，必要的“引導(dǎo)”對他才是行之有效的。
技巧五：對孩子的指令要留有余地
下達(dá)命令時，盡量使用，“我們一起弄…”
與其說，“不把你們的玩具收拾好，就不能吃蘋果”。還不如說，“要吃蘋果了，我們先把這些玩具收起來?！奔偈购⒆臃浅ｐと?，那就直截了當(dāng)?shù)乇砻鲬B(tài)度。
技巧六：盡量想辦法吸引孩子的注意力
對于一個倔強(qiáng)的兩歲多的孩子來說，盡量避免與他硬碰地正面沖突。被一些談話吸引是兩歲孩子的普遍特點。
技巧七：不要讓他跟你“討價還價”
盡量不要“以后再做…”這樣的說法，那你不妨告訴他：“我們首先要…然后才能…”
技巧八：自己說出解決問題的辦法
當(dāng)你無法滿足兩歲多小孩的要求時，最好的武器就是分散對這件事的注意力以及改變場地，抑或是讓他自己說出解決這件事情的辦法。
他的武器就是，多變的情緒和無休止的哭鬧。
技巧十：告訴他事情的安排及過程
技巧十一：讓音樂無處不在
技巧十二：對他的哭鬧置之不理
技巧十三：給孩子做選擇的機(jī)會
讓孩子有所選擇，這讓他感到自己的重要。這種感覺對他成長和獨立意識的培養(yǎng)是非常有幫助的。
技巧十四：盡量不要創(chuàng)造他可以直接給出否定回答的機(jī)會
與其說“現(xiàn)在要吃飯嗎？”，不如說“吃飯的時間到了?！?/p>
孩子間存在“個體差異”。有些孩子社會性強(qiáng)，喜歡和人接觸，愛和別人說話；有些孩子則比較害羞，對生人膽怯，只和熟悉的人說話。
每個孩子都有自己的個性特征，我們需要做的是尊重并引導(dǎo)他。
