第一部分：傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)五法，聽說讀寫背
導(dǎo)語：隨著語文中高考改革，難度不斷加大，“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授說：“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完！”?，F(xiàn)在所有學(xué)科中最難掌握也是最難提分的非語文莫屬，未來,得語文者得天下。所以今天我就來聊一聊，到底如何才能把語文學(xué)好。
學(xué)習(xí)「語文」前，你要先弄清楚語文學(xué)習(xí)的「五大能力」
在學(xué)習(xí)語文之前，我們必須要認(rèn)識到一件事情，那就是要想學(xué)好語文，真的不需要到處找什么學(xué)習(xí)秘笈。萬丈高樓平地起，是因為擁有堅固的地基。學(xué)習(xí)語文也一樣，一定要從基礎(chǔ)抓起，熟練掌握5種基本能力。
這5種能力分別是：「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「背」。
1、聽：大教育家葉圣陶老先生曾說,“聽是用耳朵讀,讀是用眼睛去聽?！?/p>
聽是輸入，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大量的輸入才能完美的輸出，聽可以共鳴，共情，激發(fā)聯(lián)想。
要點(diǎn)1：一定要拓展自己所聽內(nèi)容的「廣度」，不能只讀和寫，目標(biāo)要放長遠(yuǎn)，要站在高考角度廣泛取材。低年級的孩子可以從聽故事開始，高年級的孩子聽名家名著、詩歌、散文等。大量的輸入為以后的輸出提供內(nèi)容基礎(chǔ)，這樣就避免了有時候說著說著就不知道說什么了，也就是詞窮了。
要點(diǎn)2：聽的時候要有專注力，否則就會「邊聽邊忘」。很多時候你誤以為自己聽懂了「內(nèi)容細(xì)節(jié)」，但真實情況是，你只是記住了聽的「感受」。要有意識的鍛煉自己的專注力以及提取有效關(guān)鍵信息的能力。
具體做法：自己找比較好的聽力語段，200字左右，然后進(jìn)行聽寫，聽寫完以后對照文字版進(jìn)行修改。
2、說：是為了檢驗聽的質(zhì)量，只聽不說效果減半
聽被動，說主動。
具體做法1：大膽說，課堂上強(qiáng)迫自己回答問題。
具體做法2：讀完文章進(jìn)行復(fù)述，如每周讀四篇文章然后給父母進(jìn)行復(fù)述。也可以利用零碎時間，如上學(xué)放學(xué)路上在車?yán)飶?fù)述，充分利用好「碎片時間」。
好處：復(fù)述的好處就是既鍛煉表達(dá)能力，同時又鍛煉自己的梳理概括能力，以及把握主旨的能力，還增強(qiáng)你對文章的理解力。
3、讀：要養(yǎng)成習(xí)慣，如每天閱讀半小時，重在堅持
1、讀什么
具體做法1：
讀新聞：國內(nèi)和國際都要讀。
讀報紙：山西日報，人民日報，讀其他多媒體。
讀完每周要寫一周要聞：每條一句話，寫個五六條。寫一周要聞的好處是既提高「概括能力」，同時可對政治等其他文科類能力有所提升。
具體做法2：
讀刊物：讀者，意林，青年文摘，語文活頁，看天下等等
備注：堅持每天至少讀兩篇，差不多10分鐘。
碎片化閱讀：睡覺前等時間
具體做法3：
讀整本書：利用假期讀《平凡的世界》、《傅雷家書》、《月亮與六便士》、《中華文化四十七講》，讀完后寫的讀書筆記不少于2000字。
備注：要讀出問題，找出自己疑惑點(diǎn)并進(jìn)行理解。
具體做法4：
老師每天發(fā)的文章：要求深度閱讀，寫旁批。
備注：旁批不能寫打醬油的話。
2、如何深度閱讀：
要求：語段感悟，50-100字，做好批注。
批注閱讀之概念及注意
要點(diǎn)：批注式閱讀之概念：在文章空白處寫下自己的心得與感想，并從各個角度對文章進(jìn)行分析與評價（如寫法角度等）。
例：〈秋天的懷念〉中“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得喜怒無常~~把手邊的東西摔向四周的墻壁?！敝幸岳罟纫惶鹈赖母杪曔@樣的樂景襯哀情。 要從對情感的理解上升到對文章中心的理解。
批注閱讀之注意：去套路話，比如一篇文章寫母愛，你三處批注都是能過xx寫出母親對兒子愛
批注閱讀之角度及具體做法：
批注閱讀之角度
（1）品析語言
（2）點(diǎn)評人物
（3）想象聯(lián)想：看到A畫面，想到B畫面寫下來。
例1：〈比如看到一個景色描寫，你想到了朱自清寫的〈荷塘月色〉，你可以把你想到的這段話寫在旁批，這樣鍛煉自己的積累能力。例2：看到〈從百草園到三味書屋〉一文中“掃開一塊雪，露出地面，~~將繩子一拉，便罩住了”這一描寫捉鳥的畫面可以聯(lián)想某一兒時游戲的畫面。
（4）剖析寫法：如對比，情景交融，托物言志等。
（5）質(zhì)疑問難：A 讀不懂的（如文章中引用的典故）-這個是質(zhì)疑中低級的。
B 有些文章看似前后矛盾，有何用意？批注出來。
批注式閱讀之具體做法
（1）針對文章中有表現(xiàn)力的字詞及短語：
動詞，形容詞，四字短語，部分副詞等
例1：〈秋天的懷念〉中“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼的整宿整宿翻來圖覆去睡不了覺”中有三個詞。
1、翻來覆去及整宿整宿：表面上寫出母親病情的嚴(yán)重。結(jié)合課文可以看出還寫了一個母親的堅強(qiáng)，隱藏了自己的疼痛卻扛起了兒子的病痛，表現(xiàn)了母親的“隱忍？
2 ”一直“一詞寫出了作者的遺憾，悔恨，愧疚”
（2）針對文章中最感動人心或最精彩的句子作批?。ㄈ缯芾砭涞龋阂黄n文中常常有一些最令人感動的或最為精彩的語句，它們往往成為整篇文章的”亮點(diǎn)“或點(diǎn)睛句。批注這些文句，有助于確切理解作者所抒之情、所言之志和所明之理。
例1：〈紫藤羅瀑布〉中”花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的“例2：〈秋天的懷念〉中”那天，我又獨(dú)自坐在屋里~~她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色“一句中，擋：寫出母親害怕兒子看到窗外飄零的樹葉又勾起兒子悲傷的情緒。憔悴寫了兩點(diǎn)：一是病痛對母親身體的折磨。二是心靈上的，兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親精神的折磨。央求般的神色：寫出母親屢遭拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望。
注意：要積累平常看到的哲理句，可以用到自己寫的文章中去
（3）針對易于生發(fā)聯(lián)想與想象的句子做批注
例1：〈比如看到一個景色描寫，你想到了朱自清寫的〈荷塘月色〉你可以把你想到的這段話寫在旁批，這樣鍛煉自己的積累能力。例2：看到〈從百草園到三味書屋〉一文中“掃開一塊雪，露出地面，~~將繩子一拉，便罩住了”這一描寫捉鳥的畫面可以聯(lián)想某一兒時游戲的畫面。例3：〈湖心亭看雪〉中”崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕“寫出了時間，地點(diǎn)，聲音（無聲），由此可以生發(fā)出一些寫雪景的句子，如柳宗元〈江雪〉。
（4）針對困惑或疑難處做批注：A 讀不懂的（如文章中引用的典故）－－這個是質(zhì)疑中低級的
B 有些文章看似前后矛盾，不合理處，有何用意？批注出來。
例1：蘇軾〈記承天寺夜游〉中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”中：閑人？：不汲汲于名利而能從容流連光景的人。
（5）針對精妙的開頭或結(jié)尾的批注
例1：〈秋天的懷念〉結(jié)尾段：“又是秋天 ~~要好好活。。?！岸危荷鷻C(jī)勃勃：寫出母親對兒女的希望，希望兒女的生活多姿多彩，爛漫。好好活：與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。
（6）針對鮮明的寫作特色作批注：
很多課文寫作特色鮮明，如立意之美，形象之美，語言之美，結(jié)構(gòu)之美等。學(xué)生應(yīng)當(dāng)就文本鮮明的寫作特色作批注，會賞析，會美讀、美品、美思。
備注：形象里比較重要的是小說人物形象分析，有時會有點(diǎn)評人物小作文或人物頒獎詞小作文。
例1：〈湖心亭看雪〉：“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”。
4、寫：是為了檢驗學(xué)生思想表達(dá)的流暢性
具體做法1：小作文（經(jīng)常寫）
具體做法2：大作文一周一篇
具體做法3：練字：每天30個，一定要拿字帖臨著寫，字特差的一天50個，貴在堅持。
語言表達(dá)在寫的方面：如果語言表達(dá)不流暢，做閱讀題組織句子時就會造成表達(dá)不暢，語
句不通造成丟分，同時表達(dá)不過關(guān)會在各文科答題時丟分。
5、背誦：是積累知識的一種有效手段
具體做法1：
?理解記憶法。以理解為前提的記憶方法。?朗聲重復(fù)法——靠聲音刺激頭腦“復(fù)制”文字內(nèi)容。?聯(lián)想記憶法。對課文做若干畫面的聯(lián)想，借助所聯(lián)想的畫面去記憶文章的內(nèi)容。?關(guān)鍵字記憶法：抓住可靠的記憶支點(diǎn)。
備注： 一定要進(jìn)行大量背誦與積累，只有方法沒有詞匯和素材寫不出好文章。
總之，要想學(xué)好語文，一定要先打好基礎(chǔ)，熟練運(yùn)用這5種語文學(xué)習(xí)的能力，并且持之以恒，只有這樣，你就能在語文學(xué)習(xí)的道路上走的更快、更穩(wěn)健。
第二部分：十條規(guī)律助力高中語文學(xué)習(xí)能力提升
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。
然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人；語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無邊，何處是岸？勤奮是舟，規(guī)律做槳；老師導(dǎo)航，順利抵港！
1.首興趣：知而好，好而樂
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！
2.次自主：觀千劍，操千曲
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3.必多寫：思欲麗，筆磨禿
同學(xué)們學(xué)語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利！現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想?！八加悺?，必多寫！
堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
4.定多讀：破三春，匯九流
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
5.強(qiáng)積累：有詩書，有成竹
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
6.重感悟：思千載，想萬物
古詩云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢？首先，要廣見博聞（多讀）、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。?
經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語文的利器。
7.細(xì)思考：學(xué)而思，思而得
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個性。
8.求精熟：啟而發(fā)，點(diǎn)而悟
語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點(diǎn)撥”，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。
點(diǎn)撥之妙，首在得“人”：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足；點(diǎn)撥之妙，次在得“時”：學(xué)生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點(diǎn)撥良機(jī)；點(diǎn)撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。
9.有個性：思結(jié)果，成一家
語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當(dāng)然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文實踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學(xué)會總結(jié)反思，通過計劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有益的指點(diǎn)；還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗的必然歷程。
10.要跳出：課內(nèi)法，課外路
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：①跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。②跳出語文課本學(xué)語文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷，從《南方周末》學(xué)政治敏感，從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想。③跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?！?/p>
附高中學(xué)習(xí)的方法：
? ? ? 愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)
? ? 1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
（1）學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需要動機(jī)。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（1）預(yù)習(xí) 在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
（4）復(fù)習(xí)的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)？
a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……
這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏迹?xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
?。?）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
?。?）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。
b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
?。?）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；
b、提高語言表達(dá)能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
?。?）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習(xí)詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設(shè)；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
?。?）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！
