孩子的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們最為關(guān)注的話題。
然而每當(dāng)提起學(xué)習(xí)這件事，大多聽(tīng)到的是家長(zhǎng)的嘆息、訴苦、為難，孩子的學(xué)習(xí)讓他們操碎了心、頭疼不已。
“我家孩子一到學(xué)習(xí)就開(kāi)始犯困，多動(dòng)，喝水上廁所?！?/p>
“我都不敢輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，怕一個(gè)不小心就氣到昏厥?！?/p>
“想讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)太難了，不知道到底該怎么辦！”
我們不得不承認(rèn)，沒(méi)有哪個(gè)孩子生來(lái)就是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的，畢竟學(xué)習(xí)這件事，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，確實(shí)不是一件多么有趣、快樂(lè)的事情。
孩子的學(xué)習(xí)，不能單純地依賴學(xué)校和老師，孩子從學(xué)校和老師那里，主要只是獲取知識(shí)。而對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響更為深刻的好習(xí)慣、正確的心態(tài)、濃厚的興趣等，還是得靠家長(zhǎng)。
孩子從貪玩偷懶到有上進(jìn)心自制力，從自由散漫到做事有計(jì)劃有條理，從不會(huì)學(xué)習(xí)到摸索出自己的一套學(xué)習(xí)方法······這些變化需要家長(zhǎng)持續(xù)不斷、充滿智慧的引導(dǎo)和教育，尤其是在孩子從小開(kāi)始，一直到初中這個(gè)階段。
觀察很多愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，可以發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)大都做對(duì)了這些事情：
01
幫助孩子樹(shù)立正確的“學(xué)習(xí)觀”
曾看過(guò)一個(gè)新聞：杭州一個(gè)13歲的女孩從小成績(jī)優(yōu)異，日常生活中，她把幾乎全部時(shí)間和精力都放在了學(xué)習(xí)上。
長(zhǎng)期高壓下，女孩對(duì)成績(jī)特別在意，心理積攢了很多負(fù)面情緒。
最終，一次單元測(cè)試“只考了全班第五”便成了壓垮她心理的“最后一根稻草”，她覺(jué)得那是人生中的“污點(diǎn)”，一下子喪失了斗志，不愿意去上學(xué)，一次被媽媽批評(píng)后竟拿美工刀傷害自己，并沖媽媽叫嚷“我不想活了！”
經(jīng)醫(yī)生診斷后，女孩被確診為抑郁癥。
當(dāng)醫(yī)生問(wèn)女孩為何如此看重學(xué)習(xí)，小姑娘脫口而出：
“我們家親戚的孩子，我爸媽朋友的孩子，全是尖子生，他們一見(jiàn)面就拿我們這些孩子的成績(jī)作比較，我怎么能不學(xué)？”
如果一個(gè)孩子對(duì)成績(jī)高度關(guān)注，考得好就開(kāi)心，考得不好馬上灰心喪氣，心態(tài)不穩(wěn)定，成績(jī)對(duì)情緒的影響很大，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)是很不利的。
也能反映出現(xiàn)實(shí)生活中不少家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤，那就是太把孩子的成績(jī)當(dāng)回事，過(guò)分關(guān)注成績(jī)：
孩子考得好就眉開(kāi)眼笑，對(duì)孩子百般夸獎(jiǎng)和寵愛(ài)；一旦考得讓自己不滿意就對(duì)孩子沒(méi)有好臉色，甚至斥責(zé)打擊。
其實(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，考試和成績(jī)只是對(duì)某一階段學(xué)習(xí)情況的考查，不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的目的，也不能因此證明一個(gè)孩子的優(yōu)劣。
家長(zhǎng)需要通過(guò)自己的態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的“學(xué)習(xí)觀”：
不管考得好與壞，重要的是看到成績(jī)背后反映出來(lái)的問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單地“唯成績(jī)是論”；
即便孩子考得不好，只要其他方面有進(jìn)步，都值得鼓勵(lì)。家長(zhǎng)比起成績(jī)更在意孩子自身的成長(zhǎng)，會(huì)極大地幫助孩子建立自信心，獲得成就感；
其次，告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立“長(zhǎng)期主義”的信念，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，能夠持續(xù)地努力、堅(jiān)持、不斷精進(jìn)自己，不因某一次成績(jī)好壞干擾前進(jìn)的步伐；
把注意力放在自己身上，而不是跟別人攀比，影響自己的行動(dòng)；
家長(zhǎng)還需讓孩子明確學(xué)習(xí)是他自己的責(zé)任，不是為了別人而學(xué)，在日常生活中不過(guò)多包辦，給孩子一定的自主管理空間，承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)中的責(zé)任。
02
把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)關(guān)注孩子的好奇心、思考力、創(chuàng)造力
泰國(guó)有一則很有名的勵(lì)志公益短片《豆芽引發(fā)的夢(mèng)想》，曾鼓舞了很多人。
小女孩跟媽媽一起在菜市場(chǎng)賣菜，發(fā)現(xiàn)豆芽賣得特別好，就問(wèn)媽媽：“我們可以種來(lái)賣嗎？”
媽媽沒(méi)有否定、或是忽視孩子的想法，而是告訴孩子：“我們?cè)囋嚒！庇谑?，母女倆準(zhǔn)備好各種材料，開(kāi)始了種豆芽的第一次嘗試。
過(guò)程并沒(méi)有那么容易，母女倆經(jīng)歷了一次又一次失敗，但是媽媽始終都跟孩子說(shuō)：“我們?cè)僭囋?！”?jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、改良、調(diào)整，最終成功種出了豆芽。
這個(gè)短短的3分鐘影片改編自真實(shí)故事，當(dāng)年的那個(gè)小女孩，已經(jīng)完成學(xué)業(yè)拿到獎(jiǎng)學(xué)金，在瑞典進(jìn)行科研工作，我想這與母親對(duì)她的教育是分不開(kāi)的。
會(huì)教育的父母，不會(huì)只讓孩子局限于課本里學(xué)習(xí)知識(shí)，他們懂得在日常生活中，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和思考。
其實(shí)每個(gè)孩子生下來(lái)就對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，一兩歲的時(shí)候就會(huì)開(kāi)始到處看、聽(tīng)、摸摸這個(gè)、碰碰那個(gè)，探索周圍的環(huán)境。
這份珍貴的好奇心，是孩子未來(lái)愛(ài)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
因此從小開(kāi)始，父母不要過(guò)度限制孩子的探索行為，安全范圍內(nèi)，允許孩子多嘗試、體驗(yàn)，有條件的話，可以給孩子創(chuàng)造更加多樣化的環(huán)境，多和孩子玩一些有啟發(fā)性的親子游戲；
在生活中，認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子多思考、試錯(cuò)、找到問(wèn)題的答案，必要時(shí)陪孩子一起，給他提供適宜的幫助；
還有很重要的一點(diǎn)是，引導(dǎo)孩子把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)。
比如帶孩子去爬山，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)和山有關(guān)，和孩子一起背背；孩子課上學(xué)習(xí)了聲音這個(gè)概念，可以帶孩子做一些跟聲音有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，了解聲音的不同傳播方式等。
當(dāng)孩子能把學(xué)到的知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，或者能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助自己或身邊人解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，對(duì)知識(shí)的感悟也會(huì)更加深刻。
著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：
“兒童學(xué)業(yè)落后的原因，就在于他沒(méi)有學(xué)會(huì)思考。
周圍世界里的各種事物、現(xiàn)象、依存關(guān)系和相互聯(lián)系，沒(méi)有成為兒童的思考的源泉……
讓實(shí)際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機(jī)敏、勤學(xué)、好問(wèn)的一個(gè)極其重要的條件。”
家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)更應(yīng)該關(guān)注幫助孩子學(xué)習(xí)的底層能力：好奇心、獨(dú)立思考能力、想象力、創(chuàng)造力，而這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)真實(shí)的生活。
在生活的體驗(yàn)和實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)知識(shí)的熱情。只有發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)有渴望、有興趣，才會(huì)激發(fā)出孩子最大的潛能。
03
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
很多父母苦惱于孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力差，成績(jī)總也上不去，絕大多數(shù)都是因?yàn)楹⒆記](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解過(guò)那些中、高考狀元，平時(shí)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子，無(wú)一例外都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)注意力高度集中、合理地安排好自己的學(xué)習(xí)和休息娛樂(lè)時(shí)間。
在孩子小學(xué)到初中這一階段，最關(guān)鍵的就是幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日復(fù)一日的實(shí)踐和堅(jiān)持中，內(nèi)化為更穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)能力，如專注力、計(jì)劃性、條理性、細(xì)心認(rèn)真。
養(yǎng)成好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一開(kāi)始需要家長(zhǎng)和孩子一起制定規(guī)則、嚴(yán)格遵守、適當(dāng)鼓勵(lì)，慢慢地會(huì)激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，能夠獨(dú)立自覺(jué)地安排好學(xué)習(xí)。
有一位同事，從小就是一個(gè)學(xué)霸，通過(guò)自己的切身體會(huì)，深刻明白小學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
因此她每天不管多忙多累，下班回去都會(huì)陪孩子寫(xiě)作業(yè)，引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真，和孩子約定好完成一門(mén)課的作業(yè)后才能離開(kāi)椅子······
在她和孩子的共同努力下，效果很明顯，孩子的字寫(xiě)得越來(lái)越好，注意力也得到了提高，在班上的成績(jī)一直名列前茅。
家長(zhǎng)在陪孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中，切忌反復(fù)的嘮叨、提醒、催促，這會(huì)讓孩子形成拖延、依賴心理；多給孩子自我安排和管理的空間，調(diào)動(dòng)孩子的自主性，逐漸激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
04
父母以身作則，塑造家庭的學(xué)習(xí)氛圍
曾有記者采訪了2004年安徽理科狀元，他說(shuō)過(guò)的一段話讓我印象很深刻：
“偶爾我會(huì)厭學(xué)，不想看書(shū)，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書(shū)。
看到他們?cè)诳磿?shū)，我也就不好意思不看書(shū)了?！?/p>
許多家長(zhǎng)羨慕別人家孩子成績(jī)優(yōu)異、從不用父母操心，殊不知優(yōu)秀背后，藏著多少別人家父母辛苦的付出和努力。
著名主持人白巖松，也曾分享了自己教育孩子的一些經(jīng)驗(yàn)。
他是阿根廷隊(duì)的球迷，他和妻子在家不是看書(shū)，就是聽(tīng)音樂(lè)，除了看足球比賽他們很少看電視。他從來(lái)沒(méi)有引導(dǎo)孩子喜歡哪一支球隊(duì)，也沒(méi)有說(shuō)過(guò)孩子要喜歡看書(shū)。
但是現(xiàn)在，他的孩子也是阿根廷隊(duì)的球迷，孩子從來(lái)不看電子書(shū)，房間里堆滿了紙質(zhì)書(shū)。
毫無(wú)疑問(wèn)，父母的日常生活狀態(tài)和家庭氛圍，會(huì)深刻影響一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。
當(dāng)父母能起到一個(gè)良好的陪伴和榜樣作用，塑造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，孩子不知不覺(jué)就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有些父母，回家之后就盡量不看手機(jī)，陪孩子一起閱讀繪本、講故事，或者看自己喜歡的書(shū)；有些父母，在家里不是玩手機(jī)游戲、刷短視頻，就是追劇、打牌。
試問(wèn)哪類父母，更有可能養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？
所以說(shuō)，希望孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)也不能光從孩子身上下功夫，反思一下自己，有沒(méi)有給孩子做好榜樣。父母的陪伴很重要，家長(zhǎng)一定要盡量多陪伴自己的孩子。通過(guò)七三課堂，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起探討學(xué)習(xí)的問(wèn)題，可以促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情，提高溝通的能力，是能夠構(gòu)建起一座通往孩子和家長(zhǎng)心中的橋梁。
父母?jìng)兛梢詮牧λ芗暗氖虑樽銎?，努力改掉自己的一些壞?xí)慣，保持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，用自己的行動(dòng)和狀態(tài)去影響孩子。對(duì)孩子，對(duì)自己，都是一件很好的事情。
