因為亞玲問起“不同學(xué)科切換可以讓大腦休息這個方式是否適合10歲以下的孩子”，春金發(fā)了蘭海的《6-12歲最應(yīng)該做的25件事》，然后在一來一回的討論中，我發(fā)現(xiàn)，我是直覺抵制“學(xué)習(xí)”的，更讓我驚訝的是，我發(fā)現(xiàn)自己其實根本沒有清晰的“學(xué)”與“玩”的概念界定的，全憑直覺。這其實挺可怕的——一提到學(xué)就和苦哈哈聯(lián)系在一起。
如果定義“學(xué)”是書本，我其實不排斥，是實踐，我更贊同，那么，我抗拒的是什么？是書本學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)？不是。是學(xué)習(xí)過程的辛苦？好像也不是。努力整理一下，我抗拒的是打折學(xué)習(xí)名號，早早折損了孩子求知欲的所謂的“贏在起跑線”吧。因為其實惶恐自己的不作為是對孩子的“耽誤”，所以，抗拒嗎？
有時間，就試著梳理出來蘭海說的25件事，想看看哪些是“學(xué)”，哪些是“玩”。
【蘭海觀點】6-12歲最應(yīng)該做的25件事
25-1有一個可以被接納的環(huán)境
25-2有一個屬于自己的非學(xué)校群體
25-3有一個可以暢所欲言的環(huán)境
25-4有自己的精神導(dǎo)師
25-5有表達(dá)自己思想的習(xí)慣
25-6有不斷探索自己的經(jīng)歷
25-7有自己的圖書館或信息庫
25-8有完成閱讀“厚”書的經(jīng)歷
25-9有制定目標(biāo)/計劃并實現(xiàn)的經(jīng)歷
25-10有和大自然親密接觸的經(jīng)歷
25-11有一項喜歡/堅持的體育項目
25-12有體驗藝術(shù)表演的經(jīng)歷
25-13有犯錯誤的體驗
25-14有放肆的經(jīng)歷
25-15有定期參與的活動
25-16有自己的收藏
25-17有動手制作的經(jīng)歷
25-18有接觸社會的經(jīng)歷
25-19有失敗的經(jīng)歷
25-20有拒絕/被拒絕的經(jīng)歷
25-21有幫助他人的經(jīng)歷
25-22有與家人/小伙伴出游的體驗
25-23有不同文化的生活體驗
25-24有個人/團隊獲勝的經(jīng)歷
25-25有突破極限并成功的經(jīng)歷
好在列出來蘭海說的25件事，數(shù)了數(shù)，經(jīng)歷13，體驗3，環(huán)境2，群體1，導(dǎo)師1，圖書館或信息庫1，體育項目1，收藏1，習(xí)慣1，活動1——沒有我糾結(jié)的知識結(jié)構(gòu)知識技能。
