? ? —— 敘州區(qū)蕨溪鎮(zhèn)小學(xué)校特色教育解讀

? ? ? 十年樹木，百年樹人，教育之路，道阻且長。在教育中如何讓書本之學(xué)透過文字延伸至生活，賦予孩子們打開世界大門的多種方式，給予他們成長的力量與智慧，其間的傳道、授業(yè)、解惑者僅僅是老師嗎？其間的素質(zhì)培養(yǎng)、能力養(yǎng)成、興趣激蕩僅僅是書本嗎？蕨溪鎮(zhèn)小基于這樣的思考，形成了以“三親教育”、“三聲教育”為特色的立體教育模式。

? ? ? 親子共讀? 陪伴參與成長，閱讀開啟精神世界。親子陪讀給繁忙的父母一個(gè)走進(jìn)孩子、了解孩子的機(jī)會，也讓父母親手為他們播下這粒文學(xué)的種子。在鎮(zhèn)小讀書節(jié)里，親子共讀好書，見多彩故事，品千人人生，能讀能寫，共談心得。這些在孩子心靈中跳躍、翻騰的只言片語，隨時(shí)光一同沉淀，在未來的生命中定會迸發(fā)出絢麗的火花，渲染一抹亮麗的精神底色。

? ? ? 親子體驗(yàn)? 陪伴見證成長，活動蕩漾歡樂童年。一次牽手奔跑，一次接力傳球，一次團(tuán)隊(duì)拔河，讓不善言語的父母與不知表達(dá)的兒女，心心相連。在鎮(zhèn)小體育節(jié)里，親子間的竭力合作，親子間的彼此信任，那一刻血濃于水的深情，血脈相承的感動，悄然而生；在鎮(zhèn)小感恩節(jié)，手制感恩卡片，傾聽父母的往年故事，為父母洗洗腳捏捏肩……他們學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了努力，學(xué)會了感恩，學(xué)會了付出，這就是成長。

? ? ? 親子展示? 陪伴分享成長，展示放飛少年夢想。呵護(hù)孩子美麗的心靈，讓每件小事激勵(lì)他們的成才成德，親子展示，讓默默付出的父母從幕后來到臺前，同孩子一起年少，一起歡歌。在鎮(zhèn)小的各種節(jié)日中，親子節(jié)目、親子作品數(shù)不勝數(shù)，各有亮點(diǎn)，但是這歌、這舞、這字、這畫卻有了滿滿的親情與自豪，這是成長的一筆。孩子成長是瞬息萬變的，是短暫珍貴的，父母的陪伴何其重要，關(guān)乎孩子一生，關(guān)注孩子，關(guān)心孩子，重拾孩子的童真，這就是鎮(zhèn)小的“三親”特色教育之本意。

? ? ? 讀書之聲? 聲聲嘹亮，書開書合，豁達(dá)自在。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。孩子們迫不及待的翻開一本書，隨著風(fēng)聲雨聲一同讀了起來。在鎮(zhèn)小，日常的教育教學(xué)工作里，總寫著讀書二字，清晨放聲大讀，午休自由默讀，語文課有感情朗讀，讀書聲縈繞著整個(gè)校園，心口共讀，讓一字一語一句浸潤心靈，洗滌靈魂，胸中自有天地，也滿懷溫情。

? ? ? 絲竹之聲? 聲聲悠揚(yáng)，音起音落，怡情益智?！敖櫾谝魳肥澜缋锏娜擞啦患拍薄：⒆觽兲ぶ烂畹囊舴?，綻放著童真的笑容，音樂總能把人們隱秘的情感淋漓盡致的展現(xiàn)出來，音樂里有那身后的善良、對愛與被愛的向往、對美好生活的期待。鎮(zhèn)小的音樂節(jié)、課后音樂興趣班等等，給孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會，展示的舞臺，讓音樂成為他們空氣里的詩歌，讓音樂成為他們耳朵的眼睛，音樂成為他們生命的色彩。

? ? ? 歡呼之聲? 聲聲悅耳，呼高呼低，樂觀積極。“陽光明媚的活著，幸福便能觸手可及”。童年應(yīng)該是多彩的，被賦予快樂的，在學(xué)習(xí)、生活中讓孩子找到快樂，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，培養(yǎng)其主動能力，不斷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，塑造其積極樂觀的性格、培養(yǎng)其健康的心理。鎮(zhèn)小的籃球賽、繪畫比賽、運(yùn)動節(jié)中此起彼伏的歡呼聲里一個(gè)個(gè)羞澀的孩子打開心扉，自我激勵(lì)，取得成功，他們含笑流淚，這是他們的快樂，也是他們自我的突破與成長。“三聲”特色教育，有睿智的書本，有動聽的音樂，還有兒童的歡聲笑語，這是一所學(xué)校最美的風(fēng)景，也是一所學(xué)校最好的當(dāng)下與未來。? ? ? ? ? ? ? ? ?