1.8“散養(yǎng)”的孩子如何取得好成績(jī)？

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? ? ? 散養(yǎng)的孩子怎么獲得好成績(jī)？

? ? ? 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很向往快樂(lè)養(yǎng)育，認(rèn)為孩子快樂(lè)就好，要追尋他的天性，我們可以把它叫做“散養(yǎng)”。散養(yǎng)的核心是發(fā)揮孩子自然的天性，讓孩子自由成長(zhǎng)。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好，但家長(zhǎng)如果用錯(cuò)，就會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)偏離軌道。

? ? ? ? 一次我觀察到：幾個(gè)孩子小區(qū)里玩滑梯，一個(gè)3歲多的小女孩先滑下來(lái)，然后就一直坐在滑梯口不走，似乎在玩手里的東西。上邊那些大孩子們要滑下來(lái)呀，就喊：“小妹妹，你讓開(kāi)，我們要滑下來(lái)”?？尚∨⒕褪遣豢献摺＿@時(shí)上面那些大女孩就喊她的媽媽:“阿姨，您讓小小妹妹起來(lái)，我們要滑下去”，唉，結(jié)果這個(gè)小女孩的媽媽說(shuō)“沒(méi)事，你們滑下來(lái)吧，你們踹他兩次，下次她就不坐在這了”。這個(gè)方法看似道理上是通的，但實(shí)際上不可能，上邊的大孩子，怎么會(huì)看到下邊坐著個(gè)小妹妹，還朝她滑下來(lái)呢？果然，上面的孩子沒(méi)辦法，不開(kāi)心的去別的地方玩了。

? ? ? 其實(shí)，這就是散養(yǎng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題：該教孩子規(guī)矩的時(shí)候不教，孩子沒(méi)有及時(shí)學(xué)會(huì)游戲規(guī)則，不知道敬畏規(guī)則，那以后在學(xué)校教育中肯定會(huì)碰到困難。

? ? ? ? 當(dāng)這個(gè)孩子坐在滑梯下面不肯動(dòng)的時(shí)候，她眼睛中是看不到全局，看不到規(guī)則的，這時(shí)候媽媽就一定要讓孩子一起去看懂這個(gè)游戲的規(guī)則。媽媽要走過(guò)去指引她向后看：“看，上面有三個(gè)大姐姐，她們要滑下來(lái)，我們站在旁邊讓姐姐們滑下來(lái)”。哎，她就明白這個(gè)規(guī)則不是不讓她坐在滑梯口玩，而是：你把滑梯口讓開(kāi)，別的孩子才能滑下來(lái)。那孩子以后就知道怎么玩滑梯，她的心里就會(huì)有很強(qiáng)的勝任感，當(dāng)她做到的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)很自豪，所以，什么是快樂(lè)教育？你覺(jué)得她坐在滑梯口別人玩不了，她更快樂(lè)？還是勝任了游戲規(guī)則，跟小伙伴一塊玩耍她更快樂(lè)？

? ? ? "散養(yǎng)"本身的意思是不要拔苗助長(zhǎng)，要讓孩子自然看到社會(huì)規(guī)則的內(nèi)涵，然后按照規(guī)則去做。如果家長(zhǎng)把這個(gè)弄反了，只說(shuō)快樂(lè)和天性重要，而規(guī)則不重要，那就麻煩了。孩子對(duì)規(guī)則沒(méi)有敬畏，到了小學(xué)會(huì)很難適應(yīng)。

? ? ? 一個(gè)媽媽說(shuō)：“我家孩子上課總是說(shuō)話，被老師叫起來(lái)批評(píng)，還不聽(tīng)，被老師找家長(zhǎng)”。我問(wèn)孩子被批評(píng)時(shí)什么感受？他說(shuō)“沒(méi)什么大不了，就當(dāng)是坐累了休息會(huì)兒，老師又不能拿我怎么樣”。再一問(wèn)，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)孩子從小的教育理念就是“兒子，你是最重要的，最棒的，別人怎么評(píng)價(jià)你無(wú)所謂，做你自己就好”。這句話兩歲前說(shuō)行，兩歲后就不大合適了，到了小學(xué)這樣說(shuō)就更錯(cuò)誤了。孩子不敬畏課堂規(guī)則、不遵守規(guī)則，怎么會(huì)取得好成績(jī)？

? ? ? 碰到這種情況該怎么辦？

? ? ? 你要對(duì)孩子說(shuō):“老師在課堂上批評(píng)你時(shí)，可能你會(huì)覺(jué)得不好意思，有些丟臉，這時(shí)你別著急去逃避，別說(shuō)你不在乎、無(wú)所謂，你得琢磨一下，老師不是為了批評(píng)我，才停下課來(lái)批評(píng)我，他批評(píng)我是希望我怎么做呢？”，琢磨明白了老師的意圖，你就按照老師要求的去做就行。這樣孩子被批評(píng)后，想的就不是自己丟不丟臉，怎么掩飾的問(wèn)題，而是站在老師的角度看，了解老師要他做什么。要讓他明白“上課不說(shuō)話”這個(gè)規(guī)則不是為了限制他說(shuō)話，而是要求“大家眼睛都看著老師好好聽(tīng)講，這樣整個(gè)課堂就能維持一種共同的氛圍，都熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如果有人說(shuō)話，會(huì)破壞老師講課的氛圍，就讓大家都走神兒了”。孩子就明白“哦，原來(lái)我說(shuō)話時(shí)不只是我被老師批評(píng)這么簡(jiǎn)單，而是我會(huì)影響到那么多人的注意力”，那孩子懂了規(guī)則的內(nèi)涵，就有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，下次好好聽(tīng)講，那他當(dāng)然會(huì)獲得好成績(jī)。

? ? ? 家長(zhǎng)還要讓孩子敬畏老師。如果不敬畏老師，她怎么會(huì)敬畏學(xué)習(xí)？這個(gè)敬畏不是我們平常說(shuō)的怕老師，而是在她心目中老師的評(píng)價(jià)是重要的，老師的要求和指導(dǎo)是重要的。當(dāng)老師說(shuō)的正確時(shí)，就按照老師的要求去做；當(dāng)老師說(shuō)的有些偏頗時(shí)，父母就更要智慧地引導(dǎo)孩子看到老師要求背后的內(nèi)涵，讓孩子的行為符合教育的內(nèi)涵。只有和老師保持一致，才能在學(xué)習(xí)中取得雙贏的效果。

? ? ? 比如我們家孩子，剛上小學(xué)時(shí)，第一周回來(lái)對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)阒绬?，我們學(xué)校老師很厲害，他們能通過(guò)看人的眼睛，就知道你以后學(xué)習(xí)是好還是壞”。我一聽(tīng)很納悶呀，問(wèn)“真的啊，那怎么做到的？”。他說(shuō)“你上課的時(shí)候，老師就看著你的眼睛，如果你的眼睛看著老師，然后都一直盯著老師聽(tīng)講，還思考老師的問(wèn)題，老師就知道你以后的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好；如果你上課低著頭都不看老師，甚至拿后腦勺對(duì)著老師，那老師就知道你以后的成績(jī)就不會(huì)好”。哇!那一刻我佩服的五體投地!開(kāi)始說(shuō)看一眼就知道學(xué)生好壞，我心中是多少有點(diǎn)打鼓的，可是等他說(shuō)完這句話時(shí)，我就覺(jué)得這個(gè)老師太厲害！讓孩子一下子就能分辨出什么是好的課堂行為，什么是壞的課堂行為。我就問(wèn)她“那你是屬于哪種孩子呀”，她自豪地說(shuō)“我就是那種上課盯著老師的，我以后成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好”。果然他以后上課會(huì)很專(zhuān)注的聽(tīng)講。所以敬畏老師不是讓孩子懼怕老師，是要理解老師所提的要求的深層含義，去按照老師的要求去做。

? ? ? 而且，還要讓孩子敬畏社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)比較。散養(yǎng)中最常說(shuō)的就是“不要和別人家的孩子比，自己的孩子就是最棒的”。那么從教育心理學(xué)上看，要不要讓孩子重視老師的評(píng)價(jià)，要不要跟別人的孩子比呢？要的，因?yàn)閮和A段，孩子的自我評(píng)價(jià)是建立在外在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的，孩子需要通過(guò)成人的評(píng)價(jià)和與同伴的比較中，來(lái)確定自己在群體中的位置，形成關(guān)于自我的評(píng)價(jià)。

? ? ? 在看待他人評(píng)價(jià)時(shí)不能只看“好”或“壞”這樣二元對(duì)立的評(píng)價(jià)，要看好行為好在哪里，如何堅(jiān)持，不好的行為如何改進(jìn)。比如你夸自己的孩子閱讀水平好，你就要說(shuō)“今天去開(kāi)班會(huì)，你們老師說(shuō)你們班有幾個(gè)孩子閱讀很好，有你哦”，你的目的不是為了說(shuō)老師夸她閱讀比別人好，是要說(shuō)下面這一句“老師說(shuō)你們這幾個(gè)孩子，知識(shí)面特別廣，而且用詞特別豐富，每次回答問(wèn)題特別能出彩兒，讓老師都覺(jué)得很驚訝”，孩子就明白了自己“愛(ài)閱讀的好處是知識(shí)面廣，語(yǔ)言豐富，那我以后要更好的讀！”

? ? ? 比較中不能盯著別人家的一個(gè)孩子比誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，要跟群體比，或看到某個(gè)孩子的某個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)去比較模仿。比如在比較中，班上有個(gè)孩子數(shù)學(xué)好，總是滿分，你不能說(shuō)“你看人家亮亮，每次都滿分，你能不能拿個(gè)滿分回來(lái)？”，這只會(huì)增加孩子的嫉妒，什么都學(xué)不到。你要說(shuō)“你們班亮亮每次數(shù)學(xué)都拿百分，媽媽很好奇他是不是有什么特別好的方法或習(xí)慣，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？”這時(shí)孩子可能有福爾摩斯的精神說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)他考試交卷前總是檢查好幾遍”，你露出恍然大悟的樣子說(shuō)“哦，原來(lái)是這樣！你發(fā)現(xiàn)啦，那你可要把它學(xué)過(guò)來(lái)”。

? ? ? 評(píng)價(jià)和比較特別重要。千萬(wàn)不要跟孩子說(shuō)，誰(shuí)怎么看你都不重要，成績(jī)好壞都無(wú)所謂，如果從小誰(shuí)怎么看他無(wú)所謂，成績(jī)好壞無(wú)所謂，那長(zhǎng)大以后對(duì)他來(lái)說(shuō)什么是有所謂的呢？要成為怎樣的人對(duì)他來(lái)說(shuō)又怎么會(huì)是重要的呢？敬畏評(píng)價(jià)和比較不是讓孩子只盯著教師是否夸獎(jiǎng)他，成績(jī)是否比別人厲害，而是讓孩子掌握那些能夠讓他更卓越的行為品質(zhì)，形成適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的價(jià)值觀和世界觀。

? ? ? 所以散養(yǎng)的孩子要想取得好成績(jī)，一定學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，敬畏規(guī)則不是讓孩子懼怕、不是限制孩子行為，而是讓孩子了解規(guī)則的內(nèi)涵。就像是游戲時(shí)掌握了游戲的玩法時(shí)會(huì)前進(jìn)得更快，甚至革新玩法，引領(lǐng)同行者；學(xué)習(xí)時(shí)掌握了學(xué)校的規(guī)則才會(huì)學(xué)得更好，才能夠去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得卓越的成績(jī)。

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