? ? ? ? 上周回家的時候班里的孩子都跑來告訴我說：韓建文買花準(zhǔn)備送隔壁班小姑娘了，我一聽來了興趣，回教室的時候我裝著不知道，看到他桌子上的花時，興奮的說道：哇！你是準(zhǔn)備送給我的嗎？他的臉?biāo)⒁幌录t了，不過人家堅(jiān)定的對我說，：老師，不是送給你的。我故意問那是送給誰的呀？他還沒說班里的孩子七嘴八舌的說，是送給誰誰的，為了照顧到他的感受，我對他說：恭喜你是個正常的孩子，他一臉的迷茫，之后我把他叫出來，給他講道理，從側(cè)面給他做了一定的引導(dǎo)，他表示自己懂了！

? ? ? ? 這件事之后，我時刻關(guān)注他的言行，看他是否有不對的情緒，是否影響到他的學(xué)習(xí)，事實(shí)證明孩子們之間所謂的喜歡其實(shí)很單純，沒有我們大人認(rèn)為的那樣復(fù)雜，他還是那個時時刻刻都明白自己要做什么的孩子，還是那個各課都非常出色的學(xué)霸。

圖片發(fā)自簡書Ap

? ? ? ? 把學(xué)習(xí)至上，明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，自控能力強(qiáng)的他，沒有因?yàn)檫@場無疾而終的表白而受任何影響，學(xué)習(xí)還是那么的棒！