如何讓復(fù)習(xí)備考更有效

上午四節(jié)課，第一節(jié)課讓學(xué)生做了一套前四個(gè)單元的綜合試題，害怕拉的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生應(yīng)付了事。因此，限定一節(jié)課做完，去除一道材料解析題。果不其然，下課時(shí)間順利完成。

限時(shí)訓(xùn)練，可以提高備考效率。

第二節(jié)課，首先，以提問(wèn)的方式解決材料解析題。提問(wèn)，也是課堂互動(dòng)的重要方式。也能抓住學(xué)生的注意力。

選擇題，要求部分學(xué)生寫(xiě)出每道題屬于哪一課，考察哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你的所選項(xiàng)，在材料中是否呈現(xiàn)，不許主觀(guān)臆斷，想當(dāng)然，緊扣材料要求作答。

講授過(guò)程，首先讓學(xué)生分組討論，也可自由結(jié)合，合作探究。不能解決的問(wèn)題，匯總到老師處，老師詳細(xì)解答。這樣一來(lái)，既活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率。

課堂上解放老師，其實(shí)就是一種課改。讓很多無(wú)效的付出變成有效，是我們每位老師不斷探索課題。

更多內(nèi)容，敬請(qǐng)期待。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.10.28

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