汝陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? 李?lèi)?ài)紅? 28次隨筆
? ? 今年4月份，我們學(xué)校非常榮幸的加入到了“桂馨書(shū)屋”項(xiàng)目，并且在“桂馨”基金會(huì)的大力贊助下，400余本繪本和畫(huà)作在我校進(jìn)行了為期一周的巡展活動(dòng)。截止到那個(gè)時(shí)候，我們還對(duì)“桂馨”基金會(huì)一無(wú)所知，甚至說(shuō)是一丁點(diǎn)兒也不了解。
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? ? 4月27日，在教體局陳紅旗書(shū)記和教研室狄建平老師的帶領(lǐng)下，我和另外幾個(gè)項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)一道走進(jìn)了美麗的女皇故里---四川廣元，開(kāi)啟了我們的學(xué)習(xí)之旅。幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感觸甚多，如果需要用簡(jiǎn)明扼要的文字來(lái)總結(jié)本次廣元之行，我想到的只有一個(gè)字：“真”。
一、“真”公益
? 廣元之行以前，我印象中的所謂公益組織，是有錢(qián)人在紅毯上的作秀和應(yīng)景，是各種華而不實(shí)的宣傳和推廣，是為了“公益”而“公益”的大肆炒作，但這次短短三天的訪學(xué)活動(dòng)，徹底改變了我對(duì)“公益”二字的看法：還沒(méi)下高鐵，吃、住、行便已提前安排妥帖，沒(méi)有任何后顧之憂(yōu)；學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置豐富多樣、精彩紛呈，關(guān)鍵是接地氣，可操性強(qiáng)；致力于閱讀推廣，致力于鄉(xiāng)村教育發(fā)展，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)得失，像小冀 、小張這么一批90后的“桂馨”人，一直在用行動(dòng)踐行著“公益”的真正內(nèi)涵！
二、“真”情懷
? ? 新教育實(shí)驗(yàn)提倡一種像血一樣流淌于新教育共同體的理想主義精神，倡導(dǎo)以執(zhí)著的理想、合作的態(tài)度、扎根于田野，做一番公益的事業(yè)，成就我們的人生，成就我們的教育，成就我們的民族。
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? ? 28日下午，我們一行走進(jìn)四川廣元大石小學(xué)，走進(jìn)譚桂珍老師用心打造的“馨美閱讀教室”，去感受譚桂珍老師無(wú)私的教育情懷。四十歲，剛發(fā)芽，譚老師是廣元市利州區(qū)大石小學(xué)的語(yǔ)文教師，在鄉(xiāng)村任教28年。40歲的時(shí)候才開(kāi)始嘗試兒童閱讀工作，她曾榮獲桂鑫南懷瑾鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，全市百姓學(xué)習(xí)之星。她樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)教育人：在帶領(lǐng)孩子閱讀這條路上，不管最終能走多遠(yuǎn)，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)；能帶動(dòng)一個(gè)就帶動(dòng)一個(gè)！她用閱讀將自己照亮，學(xué)著做一個(gè)有思想的教師，在平淡生活中獲取剎那的亮光，在瑣碎工作中捕捉瞬間的甜蜜，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，努力做一個(gè)播種閱讀種子的“花婆婆”?，F(xiàn)已49歲的譚老師，用她的執(zhí)著、她的堅(jiān)守把每一件事情都做出了“教育的味道”，讓每一個(gè)孩子都在馨美教室里汲取營(yíng)養(yǎng)，建構(gòu)起他們對(duì)世界的認(rèn)知。
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? ? 孫水仙，一個(gè)普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師，在她平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，在她的“書(shū)香閣”里，我們看到了孩子們茁壯成長(zhǎng)的足跡，一本本閱讀成果、一個(gè)個(gè)精美的閱讀團(tuán)扇、一張張思維導(dǎo)圖，都傾注了她的心血和汗水，背后的艱辛可以想象，她自學(xué)思維導(dǎo)圖，并利用思維導(dǎo)圖的方式把語(yǔ)文課不斷精簡(jiǎn)，采用晨誦、午聊、晚讀的閱讀方式，把班級(jí)共讀作為每天的家庭作業(yè)，教會(huì)學(xué)生勾畫(huà)、批注、梳理人物關(guān)系、自己設(shè)計(jì)讀本封面；她把語(yǔ)文、閱讀和生命教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們成長(zhǎng)為有思想、有修養(yǎng)、有溫度的人！在“書(shū)香閣”里，我們和孩子們親密交談，感受孫老師用她的“愛(ài)”溫暖著書(shū)香閣里的每一粒種子，也溫暖著我們每一個(gè)在場(chǎng)的教育人！
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? ? 還有來(lái)自重慶的余道榮老師、來(lái)自西安一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的李芳校長(zhǎng)、湖南的王卉老師等等，她們自稱(chēng)“桂馨家人”，不同的地方、不同的年齡，做著相同的事情，有著共同的追求，致力于兒童閱讀、致力于基礎(chǔ)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了真正的“大愛(ài)大德大情懷”！
三、“真”教育
? ? “過(guò)一種幸福完整的教育生活”--新教育學(xué)校文化之魂，靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？我想，閱讀是最有效也最便捷的途徑，一所學(xué)校有沒(méi)有文化，首先看它有沒(méi)有閱讀，教育，首先就在于構(gòu)建真正意義上的閱讀生活。師生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展需要用“閱讀”浸潤(rùn)文化，讓閱讀像呼吸一樣自然，而作為校長(zhǎng)作為教師眼下最需要做的，就是“把閱讀作為天賜禮物交給孩子”。
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? ? 大石學(xué)校、寶輪一小規(guī)模不大，地理位置并不優(yōu)越，師資力量也不雄厚，但在這樣的校園里卻處處充滿(mǎn)著文化的氣息，濃郁的書(shū)香氛圍、舉手投足間的文明舉止、小小解說(shuō)員的淡定自若、美輪美奐的“種植天地”、精美的閱讀成果……讓“過(guò)一種幸福完整的教育生活”不再遙不可及，不禁贊嘆：“小學(xué)?！币惨粯涌梢杂小按笞鳛椤?。！
四、“真”發(fā)展
? ? 著名學(xué)者朱永新說(shuō)：“一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿(mǎn)希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿(mǎn)生機(jī)的校園?！睂気喴恍 ⒋笫瘜W(xué)校、南鷹小學(xué)優(yōu)美的閱讀環(huán)境、濃厚的閱讀氛圍，豐富多彩的閱讀活動(dòng)，滋養(yǎng)著學(xué)校內(nèi)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，閱讀成為師生生活的內(nèi)容和內(nèi)心的渴求，閱讀成為學(xué)校里最美的風(fēng)景。學(xué)校搭建平臺(tái)成就了像譚桂珍、孫水仙老師這樣的一大批“擦星星”的人，同時(shí)，她們也用自己的實(shí)際行動(dòng)成就了自己的學(xué)校，使得全國(guó)教育人慕名而來(lái)，滿(mǎn)載而歸！
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? ? 看得見(jiàn)的是改變，看不見(jiàn)的是堅(jiān)持！行知合一，方得始終。閱讀，與最美好的書(shū)籍相遇，與最偉大的心靈相伴。再次感謝“桂馨基金”為我們提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)，搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所悟。接下來(lái)關(guān)鍵是如何使學(xué)到的東西在東小落地、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，我想還是那句話(huà)：只有行動(dòng)，才有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡！我們期待，東小教育，因閱讀而更精彩!東小未來(lái)，因閱讀而更美好！
