今天真真切切地感受到了小學生跟初中生的差別。對比初中生的“男兒有淚不輕彈”，小學生可謂是太容易落淚了。上午報道，有個孩子來最晚。其他人的作業(yè)全是同學過目，唯有他留到最后，我手頭上事情忙完了，正好把他的作業(yè)攬到我面前，我一看就知道這是沒完成的。沒看到語文本，我問他本子呢，他回頭去空空如也的書包里翻。
他們家來了四個人，媽媽、妹妹、奶奶。見狀，媽媽趕緊問怎么回事，并且強調(diào)要他檢查了才出門的。我翻看了一下這兩天聯(lián)系每位家長時所做的情況登記，他的那一欄寫著“聽話、留守兒童”，我大概清楚了什么。這時候，孩子回過頭來，媽媽先發(fā)現(xiàn)了他在掉眼淚。“哭什么！你的作業(yè)本呢？”
“不見了，沒找到。”他說得信誓旦旦，連我一再追問都不改口。我沒多說什么，只是給他提了個醒，不管是做了不見了，還是根本沒做，都要學會為自己說出的話負責任。我要求他明天提交作業(yè)過來，他媽媽也一再表示歉意，承認平時對孩子管理不到位，大部分時間都是爺爺奶奶管著。
后來個把小時之后，我在回家的路上接到了孩子媽媽的電話，她問我作業(yè)情況，說作業(yè)本沒找到。并且告訴我語文要求練的字帖根本沒有人給他買過，從這里，我大概聽出來了——不是丟失，而是壓根沒做。
我還是告訴他，明天要見到作業(yè)，至于字帖，不能隨便亂涂，以后每天練兩頁給我看吧。
不知道這孩子今天補作業(yè)得補到什么時候！但我想，為自己的話負責，應該是要付出代價的。
掛完電話的一瞬間，我突然有了這個想法：我們家驍哥要是以后也碰上我這樣的班主任會是怎么樣？
這么多年當班主任的經(jīng)驗告訴我，跟孩子之間要有距離，但又得能打成一片。最開始的年輕教師包括我自己，往往都是把握不好這個度，過分親密導致在孩子面前缺乏威信，過分疏遠又導致孩子反抗。這幾年，我漸漸地將關系處理得游刃有余，課堂上他們不敢忤逆我，課后還是會把問題剖析出來跟我分享。
所以這么多年，我當班主任當?shù)帽容^輕松，要是能一直如此，固然很好。加油！
