概述: 對孩子的教育應(yīng)該越早越好。隨著小孩的長大，他會形成自己一整套的規(guī)律和方式以調(diào)節(jié)行為，他這一套思想決定著他對不同的處境所采取的應(yīng)變方式。孩子年幼的時候，他形成的獨特思維程序--以此指導(dǎo)將來的行為--還沒露出端倪。經(jīng)過數(shù)年的訓(xùn)練，他的行為模式固定下來。他再也不可以客觀地看問題--他只是根據(jù)自己對以往的生活的理解對事情做出反應(yīng)。如果孩子對某一特定的處境，或者他應(yīng)付某一特定困難的能力做出錯誤判斷，那這一錯誤的判斷就會決定他的行為，邏輯或常識都不會改變他成年以后的行為方式，除非他在少兒時期形成的錯誤看法得到矯正。

1、如果孩子們以幾乎同一樣的方式對待同一種的情況做出反應(yīng)，我們不能認(rèn)為這是自然法則所使。

比如一個孩子的出生導(dǎo)致另一孩子的嫉妒。如果我們懂得怎樣幫助孩子位弟弟妹妹的到來做好準(zhǔn)備，那嫉妒就不可能發(fā)生。

2、許多處境會極大地影響孩子性格的形成。

比如，同一家庭中表現(xiàn)一好一壞的兩個孩子，其實壞孩子特別強(qiáng)烈的追求優(yōu)越感，他要控制所有人，控制周圍環(huán)境，人們不斷聽到他的聲音。行為良好的孩子則剛相反，安靜、謙虛，他是家里寵兒，是人們要另一孩子模仿的榜樣。他可以在競爭中占取上風(fēng)。表現(xiàn)差的孩子對以更加良好的表現(xiàn)超越第二個孩子不抱希望，所以他全力在相反的方向超越他，盡可能調(diào)皮搗蛋。對優(yōu)越感的強(qiáng)烈愿望會表現(xiàn)向某一個極端的方向努力。

3、兩個孩子不可能在一模一樣的條件下成長起來。比如行為良好的孩會收到不良舉止孩子的影響。

小結(jié): 孩子的性格特征、他的感情和生活方式都無一例外服務(wù)于追求優(yōu)越感、提高自己的價值感和獲取他人的尊重。不管在家里和學(xué)校，因為都處境的理解不同，采取追求優(yōu)越感的方式不同，表現(xiàn)出來的行為也就不一樣。

思考: 父母如何做，如何引導(dǎo)才能讓孩子正確看待自己的處境，形成良好的思維程序和行為模式，不會因為其它孩子追求優(yōu)越感的方式而影響自己追求優(yōu)越感的方式?（不要過分唐突、粗暴處理孩子問題；鼓勵他們，解釋生活的含義，這樣不至于拉大現(xiàn)實和幻想的距離?）

孩子看待事物的方式: 非此即彼

他們很強(qiáng)烈地傾向把每樣事劃分涇渭分明的兩類（要么全好或全壞；聰明或愚蠢；優(yōu)越或卑下；全要或一點沒有）。孩子很多古怪性格，比如偏執(zhí)、頑固，根源就在于此。