我們常常覺得孩子不聽父母的話，覺得孩子任性，覺得孩子難教，覺得孩子很煩，帶著這種心情我們怎么教的好孩子，作為父母對孩子應(yīng)該具備的幾點不知道有多少人做到了。

案例一:

昨天晚上因為搞家長沙龍活動，我沒有回家住在了妹妹家，早上侄女起床后在桌子上吃飯，妹妹準備去他們家樓頂晾被子，侄女要跟媽媽一同去，妹妹說不能去，搞快去吃飯，就自己去晾衣服了，然后侄女轉(zhuǎn)身就跑到了陽臺的桌子底下蹲著，妹妹晾完被子回來叫侄女，她生氣不出來了。不管妹妹怎么叫她都不出來，妹妹沒有辦法就讓我去和她女兒溝通一下。我走過去。蹲下來對她說，園園生氣了，大姨特別理解你想跟媽媽一起去樓頂晾被子，順便看看樓頂?shù)娘L(fēng)景對吧？媽媽沒有讓你去，你現(xiàn)在很傷心對吧！侄女沒有理我，但是我看見她臉上的表情舒緩了很多，（其實這個就是對孩子的同理心，換位思考讓孩子的想法得到了認同，孩子被尊重了，所以她感覺舒服了很多）然后我轉(zhuǎn)向桌子下面的一個安全座椅，我說哇桌子下面好臟，上面好多灰，這個安全座椅沒有用了，這個是我的我把她拿去賣了（這個椅子是我的，借妹妹用的）我說園園長大了，不需要用這個了，這個時候侄女說大姨可不可以不賣？我說為什么？她說因為我和姐姐喜歡坐在上面玩，我說怎么玩的，來給大姨師范一下，于是我把她從墻角抱出來，坐到了安全座椅上，并搖了搖她開心的笑了。（這個時候我是在轉(zhuǎn)移孩子的注意力，但是我知道這個事情沒有玩）然后我把她從桌子下面拉了出來，我問園園有什么感覺，她說沒有感覺，我又把她拉回到桌子底下，問她什么感覺，她說變黑了，我又把她拉出來，問她什么感覺，她說變亮了，有陽光，然后我又把她拉回到桌子下面，問她園園看到什么了，她說什么也看不到，然后我又把她拉出來，指著窗戶外面問，看到了什么，她說樹、白云，然后我又把她拉回桌子底下，我說現(xiàn)在看的見陽光、樹、白云嗎？她說看不到，我說你喜歡在那里，她指了指外面，我說那園園剛才生氣跑到桌子底下蹲著，這里不僅陰暗，還全部是垃圾和灰，在這里舒服嗎？她搖頭，我說下次遇到這樣的事情應(yīng)該怎么辦？她說不知道，我說我們應(yīng)該和媽媽溝通，把你的想法表達出來，她說我不會說，我說大姨教你好不好？她說好，我一字一句的教了她，然后我說我們把媽媽叫過來，你像大姨教你的這樣對媽媽說，看媽媽怎么處理行不？她點頭，我把妹妹叫過來，然后讓侄女說剛才我教她的話，“媽媽，我想陪你一起去晾被子，你為什么不讓我去”妹妹說“因為你在吃飯，去晾了被子飯就冷了，吃了對身體不好”我說園園媽媽不讓你去原來是愛你，然后她又說“那你可不可以等我一分鐘我吃完一起去”妹妹說“可以”我說園園你看不是解決了嗎？她撲倒媽媽懷里笑了，然后我又拉過來對她說，園園剛才生氣不理媽媽，那園園是不是做錯了，我們心里面怎么想的要說出來，不能光生氣，來我們給媽媽做個1:99找找自己的責(zé)任，她說我說不來，我說我教你，然后我又讓她說“媽媽我生氣不理你，沒有說出我的想法，是我的責(zé)任”我又讓媽媽給女兒做了1:99，然后我又問她，大姨幫助你解決了問題，要給大姨說什么，她說“謝謝大姨”我說“那給大姨請個”當(dāng)然她很開心的親了我，然后我說園園知錯能改，真是太棒了，大姨給你點贊，此事成功的化解了。

其實在我和孩子溝通中，我用了同理心去理解孩子，另外我讓她自己感受在那里更好，同時引導(dǎo)她思考遇到問題應(yīng)該如何解決，還讓她找了自己的責(zé)任，對我的幫助表示了感謝，在這個過程中孩子很愉快的接受了我的建議，一切乃教育，通過對生活中小事的處理，就教會了孩子做人做事，對孩子我們要有耐心，要用孩子的眼光看待她的脾氣，我們不要以為你不教孩子，孩子就什么都懂了，她確實是不會的。

案例二

過了一會兒，妹妹讓孩子去洗碗，孩子說，我要玩，妹妹說，快去把碗洗了玩，孩子我不去。妹妹說去洗了玩，孩子和小伙伴玩根本不理她。然后我喊園園過來，她跑了過來，我說園園你準備玩多久去洗碗？她舉起了一只手，我說這是多少，她又舉一下手，我說你要說出來，我不知道是多少？她說五分鐘，我說好，玩五分鐘去洗碗，我說大姨把記時器開起，時間到了我叫你然后你就去洗碗，她說好，我說拉鉤，然后她跑去玩了，很快時鐘叫了，我拿著時鐘喊她，她馬上回來去洗碗了，很快的完成了洗碗工作。

其實這也是一個對孩子的尊重理解，我們和孩子需要的是溝通，不是命令，孩子也是一個獨立的個體，她有她的思想，如果我們家長一位只按我們自己的想法，每天就這些小事情就會和孩子產(chǎn)生很多矛盾，親子關(guān)系就會緊張，所以感覺帶孩子就很累，我們應(yīng)該時時想到讓孩子遵守規(guī)則，同時學(xué)會換位思考，加上及時溝通，相信孩子慢慢的就建立了與家長相處的模式，孩子就會越帶越輕松。

案例三

因為早上孩子沒有把飯辦法吃飽。剛出門就吵著媽媽給她買面包，妹妹的原則是不能隨便給孩子買零食吃，就不同意。孩子就開始鬧。從出家門一直嘮叨到酒店樓下。妹妹前面走，孩子后面跟著追。這個時候我給妹妹說。你去上班交給我來處理吧。

然后我對侄女說是不是肚子餓了，她點頭，我說你知道它為什么會餓嗎？她搖頭，我說因為早上你沒有給它吃飽，所以它現(xiàn)在餓，那大姨現(xiàn)在給你買個面包，把肚肚吃飽，可是中午吃飯的時候你就要好好吃飯，要是再不認真吃飯下午就不可能給你買零食吃了，如果同意我們就拉鉤，然后大姨就給你買面包。侄女就同意了，并和我拉了勾。

下午我和妹妹都去接孩子，剛好又遇上了，我就問孩子中午吃飯如何，妹妹說吃了很多菜，沒有吃飯，我問到現(xiàn)在吃零食了嗎？她說沒有吃，我又問侄女，中午你把肚肚吃飽了嗎？她說吃飽了，我說你遵守承諾，真的很棒，給你點贊。

從這三個發(fā)生在一天的案例，大家應(yīng)該明白什么叫一切乃教育，發(fā)生的所有事情要讓孩子明白，同時耐心引導(dǎo)，這樣孩子也愿意遵守承諾，我們家長和孩子間就容易形成統(tǒng)一模式，這樣我們的教育就容易成功。