【時間】：2017年 8月
【類型】：分析文章
【簡介】：針對直播進(jìn)行的內(nèi)容分析，從媒介角度發(fā)掘直播更多的可能性，展示了處理抽象問題的能力。
【關(guān)鍵詞】：媒介分析
【作品思路】：1.分析直播作為一種媒介所擁有的性質(zhì) → 2.分析這些性質(zhì)對內(nèi)容的影響 → 3.得出直播所適合承載的內(nèi)容 → 4.根據(jù)上述分析的所得，給出一種較為新穎的交互方式。
1.引言
“媒介即信息”。
直播是一種全新的媒介，但目前其應(yīng)用仍十分單一，本文的目的是通過分析其性質(zhì)，發(fā)掘直播更多的可能性。
直播作為一種媒介，會有其適合承載的內(nèi)容，也有其不適合承載的內(nèi)容。下面通過對直播一些性質(zhì)的考察，總結(jié)出適宜和不適宜的內(nèi)容，為尋找更多可能性打開思路。
2.量體：直播的性質(zhì)
本章由直播的一些性質(zhì)入手，分析這些性質(zhì)對內(nèi)容的影響。
2.1.主客之分
信道限定了媒介可以傳輸?shù)男畔?。主播可以向觀眾持續(xù)播送視頻和音頻信息，而觀眾只能發(fā)送文字（包含表情包、或通過可能的按鈕來表態(tài)，如投票、送禮物等），若條件允許，或許還能發(fā)送音頻（如QQ群視頻）。
對內(nèi)容的影響：
我們可以看到，主播在內(nèi)容生產(chǎn)上占主動，觀眾最多只能對內(nèi)容進(jìn)行表態(tài)。
2.2.中斷性&實(shí)時性
由上圖我們可以看出，直播有著天然的中斷性：觀眾可能在任何時候加入。同時，也有實(shí)時性，即觀眾和主播間的互動是實(shí)時的。
對內(nèi)容的影響：
中斷性使得它不適合需要上下文的內(nèi)容傳輸，比如說講座等知識性傳播；更適合才藝性的，技藝性的內(nèi)容?？v觀現(xiàn)在大部分的直播內(nèi)容，可以印證上述說法。
但也不是不能傳輸知識性的內(nèi)容，可以采用定時開播的模式：比如網(wǎng)易云課堂的課程講解直播、知乎的live。但這要求用戶有很強(qiáng)的動機(jī)，即在規(guī)定的時間登陸，因此不太適合作為單獨(dú)的產(chǎn)品。云課堂的直播是依托于微專業(yè)的，而知乎live依托于舉辦者本身積攢的人氣。
實(shí)時性還帶來另一層含義，就是真實(shí)性，可用于主播向觀眾的舉證，如后廚直播、房東向租客直播等，不過上述例子要么用戶需求不強(qiáng)，要么有更好的做法。
2.3.反饋性
直播不同于其他媒介的最大特性在于，它支持反饋，而且是即時的反饋。
對內(nèi)容的影響：
港臺電視臺曾經(jīng)流行過在每集電視劇的末尾讓觀眾投票選擇劇情走向的做法，但后來逐漸式微了，可以想象，是制作時間的超級緊張讓它淡出舞臺。換句話說，在收到反饋到下一集播放之前，根本不夠時間制作一集合格的電視劇。
在此我們引入一個概念：“創(chuàng)作濃度”。
1.電視劇、電影、小說、角色扮演游戲等以編寫虛構(gòu)故事為主的，其創(chuàng)作濃度高：即使創(chuàng)作者十分熟練，仍需要遠(yuǎn)大于成品時長的制作時間。這種內(nèi)容不適合由直播去承載，因?yàn)閯?chuàng)作者不能很好地根據(jù)反饋即時調(diào)整內(nèi)容。
2.游戲、體育、樂器、藝術(shù)表演等以技藝表演為主的，其創(chuàng)作濃度低，創(chuàng)作者熟練后，可以隨時調(diào)整，或者邊做邊解說，成品時長和制作時長是相等的。唯一的壞處是主播可能需要專注。
3.自然風(fēng)光、動物園、公共場所等，不需要作者主動創(chuàng)作的，其創(chuàng)作濃度自然為零。觀眾可能可以對監(jiān)視機(jī)器發(fā)出指令，作為反饋的一環(huán)。
某些直播諸如美女睡覺、吃飯等，實(shí)際上處于上述2和3之間，主播其實(shí)并不進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的表演，不需要花心思進(jìn)行創(chuàng)作，類似于3，只是主播可以做出一些回應(yīng)。
3.裁衣：可能性
3.1.直播性質(zhì)對內(nèi)容的影響
上述分析的結(jié)論總結(jié)如下：
1.主播在內(nèi)容生產(chǎn)上占主動。
2.直播不適合需要上下文的內(nèi)容傳輸；更適合才藝性的，技藝性的內(nèi)容。
3.直播帶有即時性和真實(shí)性，具體應(yīng)用待挖掘。
4.電視劇、電影、小說、角色扮演游戲等以編寫虛構(gòu)故事為主的不適合直播。
3.2.可能性舉例：繪畫學(xué)習(xí)社區(qū)
對直播的性質(zhì)及其適合的內(nèi)容已分析完畢，下面給出一種新的交互方式：
一個繪畫學(xué)習(xí)社區(qū)，主打的是通過直播來監(jiān)督和安排自己的練習(xí)，這樣主播的來源有了，而且主播的粉絲也能知道開播時間的安排。同時，用戶也可以觀看別人的繪畫直播，來學(xué)習(xí)別人的技巧，這是觀眾的來源。觀眾可以評論，主播端可以關(guān)閉提醒讓主播保持專注，結(jié)束再一一回復(fù)；也可以打開，邊做邊聊，互相討論。還能考慮添加一種機(jī)制讓觀眾可以使用語音來對話，讓交流更自然。
全部作品鏈接
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時間：2017年 8月
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針對直播進(jìn)行的內(nèi)容分析，從媒介角度發(fā)掘直播更多的可能性，展示了處理抽象問題的能力。
關(guān)鍵詞：媒介分析
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