對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，可以自由支配的假期是支撐他們一整個(gè)學(xué)期辛苦奮斗的動(dòng)力，既然寒暑假是長(zhǎng)期存在的，就說(shuō)明它們的存在是有必要的，然而很多媽媽卻無(wú)所顧忌的剝奪孩子的假期自由，他們只看到了看似漫長(zhǎng)的假期，卻沒(méi)有看到孩子在期末考試前為了取得理想的成績(jī)而付出的努力，其實(shí)，一連幾天的考試中，孩子的心智體力已經(jīng)達(dá)到了極限，急需放假后好好休整一下，以備開學(xué)再戰(zhàn)。
但有的媽媽就是看不得孩子的清閑，孩子一不學(xué)習(xí)，媽媽就覺(jué)得不安，就要嘮叨，有的媽媽甚至大吼大叫的要求孩子去看書，為了躲避媽媽的語(yǔ)言“轟炸”有些孩子甚至選擇去網(wǎng)吧、游戲廳玩游戲，結(jié)果又容易導(dǎo)致其產(chǎn)生網(wǎng)癮使其成績(jī)下降，進(jìn)而引起親子關(guān)系僵化。
王怡是個(gè)中學(xué)老師，平時(shí)他很愛(ài)護(hù)學(xué)生，將學(xué)生的辛苦都看在眼里，回到家里她也是這樣對(duì)待自己孩子的，每到放假她都會(huì)大大方方地對(duì)兒子說(shuō)：“最近辛苦啦，你終于可以徹底放松幾天了，明天睡到自然醒吧，媽媽不會(huì)打擾你的”。
接下來(lái)的幾天，只要兒子的臥室沒(méi)有動(dòng)靜，他就不會(huì)弄出一點(diǎn)聲音，兒子一覺(jué)睡到中午，起床后看電視、和同學(xué)一起打球，玩的不亦樂(lè)乎。兒子高興，她也高興。放假期間，只要兒子提出幫忙做家務(wù)，她從不推辭，廚房也成了母子交流的最佳場(chǎng)所，兩個(gè)人天南地北的聊天，就是不提學(xué)習(xí)，幾天過(guò)去了，兒子徹底休整過(guò)來(lái)，并自己看書去了，比她還忙，反而沒(méi)時(shí)間和她說(shuō)話了。
不能不說(shuō)，王怡深諳培養(yǎng)孩子的精髓，是個(gè)明智的媽媽，孩子的假期作業(yè)已經(jīng)有老師來(lái)安排，有進(jìn)取心的孩子通常都會(huì)按照自己制定的計(jì)劃按部就班的完成。其他時(shí)間，既然是假期，就應(yīng)該讓孩子自己做主，做他自己喜歡做的事情。有的媽媽為了讓孩子取得更好的成績(jī)，會(huì)選擇讓孩子在假期繼續(xù)“充電”，結(jié)果不但孩子的大腦和身體得不到充分的休息，而且也沒(méi)有了消化整合課堂上學(xué)到的知識(shí)和時(shí)間，事實(shí)上經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，孩子以飽滿的精神狀態(tài)積極的投入到學(xué)習(xí)中，要比身心疲憊的返校好得多。所以，在假期里給孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力要比給孩子現(xiàn)成的知識(shí)更重要，打消耗戰(zhàn)，成績(jī)未必就高。
對(duì)此，有一些媽媽表示，不是不給孩子時(shí)間玩，而是給了孩子時(shí)間，孩子卻不知道該怎么玩了，只是整天坐在電腦前，反而更讓讓人擔(dān)憂，也有一些媽媽為了保障孩子的人身安全，寧可剝奪孩子戶外活動(dòng)的權(quán)利，也要將孩子“栓”在家里，事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)的東西，而是缺少快樂(lè)、缺少與父母的交流。
媽媽們可以帶著孩子參加各種集體活動(dòng)，比如夏令營(yíng)、游泳俱樂(lè)部、戶外拓展游戲等。教孩子攝影、搭帳篷、認(rèn)識(shí)野生生物，讓孩子自己解決遇到的各種困難，通過(guò)這種形式，孩子技能把玩與體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，又能在玩樂(lè)中增進(jìn)與父母的感情。
