我叫小米，從事教育行業(yè)多年，是一位4歲半孩子的媽媽。這篇文章有點(diǎn)長，關(guān)于在“早上賴床”這個(gè)問題中，我和孩子是如何改變并相互受益的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）
? ? ? 校車是每天7：50分左右到達(dá)，我們必須7：45出門，鬧鐘定在7：10分。可是往往7點(diǎn)30還在床上躺著…叫了幾遍不起床，起床了又捂在被子里睡。只剩下15分鐘就要出門，衣服還沒穿好，更別提刷牙洗臉吃早餐了！
? ? 本能地，我想沖她喊，“都說了要早點(diǎn)睡覺早點(diǎn)起床，你看看你，叫你起床不起床，又搞到這么晚！你還要不要上學(xué)?。磕悴幌肷蠈W(xué)是吧，那你就慢慢弄吧。校車走了就走了啊，你就在家里待著吧！”明明知道不會(huì)讓她待在家里，但好像不把心里那口“怨氣”喊出來就渾身難受。于是一個(gè)美好的清晨就在這些雜碎的事情中變得糟糕透了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）
有時(shí)候會(huì)很有挫敗感，我是一個(gè)學(xué)過正面管教的媽媽呀，怎么連這些事都處理不好呢？在十月中旬我回到正面管教課堂再次“重造”，在上課的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)了自己處理不好問題的關(guān)鍵所在。
①面對問題，我們要思考的是，是和孩子站在一起應(yīng)對問題，還是和問題站在一起應(yīng)對孩子？②《超越自卑》這本書說：“我們不能希望一個(gè)沒有學(xué)過地理的人，對地理很精通...”。所以，如果我們沒有教授孩子應(yīng)有的人際關(guān)系技能（例如：自律、尊重、合作等等），我們也不能期望孩子體現(xiàn)這些技能。所以，我們再對孩子郁悶、生氣等等的時(shí)候，可以先問問自己：“我希望我的孩子現(xiàn)在（會(huì)控制情緒/好好說話/理解我等等），我教過ta嗎？” 這個(gè)問題，能幫助咱們冷靜下來，退后一步，客觀地重新看待挑戰(zhàn)，能夠幫助我們自己增長智慧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）
崽崽，平時(shí)早上需要媽媽不停的催促你，可我們每次出門還是那么匆忙。我覺得媽媽有做的不好的地方，起床上學(xué)是你自己的事情，媽媽干涉太多。我們從明天開始，試一試自己起床怎么樣？
崽崽：好啊。
麻麻：那你希望媽媽用什么方式叫你起床呢？親你一下怎么樣
崽崽：恩，不要。鬧鐘響了我就起來。
麻麻：那好吧，那明天我們開始試一試鬧鐘響了就起來。
談話后的第二天早晨，依然是7：10的鬧鈴。我起床了，她依然沒有動(dòng)，本能的想叫她起來，想起昨天的約定我忍住了。自個(gè)兒去洗手間洗漱，護(hù)膚。已經(jīng)七點(diǎn)二十多了，我感覺自己即將要發(fā)火，又理智的“憋”回去。走到床邊提醒：“崽崽現(xiàn)在有點(diǎn)晚了，如果待會(huì)出門晚的話就沒有時(shí)間扎頭發(fā)了。”終于磨磨蹭蹭的出了門，當(dāng)然，我也特意沒有擠時(shí)間給她扎頭發(fā)，就這樣去了幼兒園。
放學(xué)的時(shí)候問她：你覺得是什么原因讓我們沒有時(shí)間扎頭發(fā)？
“因?yàn)榭爝t到了”
第四天她又給了我驚喜，鬧鐘都沒響，我也還沒起來。她真的起床自主完成了所有事情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （四）
不單單是起床的問題得到了解決，包括以前一直困擾我的吃飯、獨(dú)立完成作業(yè)、禮貌待人這些個(gè)難題通通得到了改善。在這里我運(yùn)用到了正面管教的幾個(gè)工具。①【專注于解決問題】相互尊重：聚焦在解決問題上，可以教給孩子要“做什么”。如果把目標(biāo)聚集在“有問題的孩子”身上，基本上你會(huì)采取批評指責(zé) 反復(fù)“糾正”孩子的方式，而問題始終得不到解決。②花時(shí)間訓(xùn)練孩子：問題是什么？以及解決辦法是什么？不要要求孩子能一次糾正永不犯錯(cuò)。③啟發(fā)式提問，把思考的權(quán)利還給孩子?？梢詭椭⒆觽兲接懰麄兊倪x擇會(huì)帶來什么后果，自己參與、自己思考，確定對自己而言最重要的是什么，想要什么，其結(jié)果是專注于解決問題的方案。不要問“為什么”這一類的，聽起來不舒服，感覺像是指責(zé)，會(huì)讓孩子回避。
【結(jié)尾】養(yǎng)育孩子需要一雙善于覺察的眼睛，看見自己看見孩子背后的需求。當(dāng)我們能做到吾日三省吾身，便能平靜下來，我們?yōu)槿烁改傅闹腔垡苍鲩L了。
