? “關注自然，關注社會，主動成長”，“來源于生活，服務于生活”這兩句話是我平日在實施主題課程中要反復思量的兩句話，也是在為期一天半的主題課程分享會上讓我思考最多，收獲最深的兩句話。

黃老師分享的《秋葉飄飄》主題，與關注自然息息相關，孩子在日常生活的戶外活動中由一片小小的落葉感知在季節(jié)轉(zhuǎn)換中大自然一草一木的變化。當時我也是在自己班里一起實施進行《秋葉飄飄》的主題，在分享會上看到黃老師和園領導們將它整理出來，做成清晰的網(wǎng)絡圖展現(xiàn)在我面前時，和孩子在主題中進行各種活動的畫面浮現(xiàn)在我眼前。從孩子對第一片葉子感興趣開始，黃老師帶著孩子從在園內(nèi)觀察尋找到戶外遠足再到家園合作推進活動，孩子們也在這個過程中從簡單的找葉子到發(fā)現(xiàn)葉子顏色，感受不同葉子的手感、味道，再到后面的生成活動。這個過程中，孩子是帶著“為什么”“是什么”“叫什么”的問題，在教師語言引導、行動引導的過程中進行探究、觀察、實際參與。

還有當時在“海棠果”這個活動中，我們也是帶孩子遠足去采摘海棠果，同樣是由孩子興趣引發(fā)起的采摘活動，黃老師的做法始終都是以孩子為主體，比如在第一次采摘后碰到孩子夠不到果子的問題，回來后黃老師就帶大家討論想辦法，當有孩子提出“搬梯子”時，黃老師并沒有否決，而是真的帶大家去做，這樣的做法給孩子一種我的想法是可以被考慮甚至真的可以解決問題的，有主意，主動思考的孩子不就是在日常點點滴滴被人尊重和認可中培養(yǎng)出來的嗎，帶著這種感覺回到生活中遇到的小問題小困難，自己就會有想辦法去解決的信心。

除了“搬梯子”還有“玩樹葉”“樹葉吹泡泡”小實驗以及后面的“保護樹媽媽”活動，這一系列大的小的活動都體現(xiàn)了老師在主題實施過程中就是要不怕麻煩，不斷折騰，和孩子一起一步一步向深向里的推進主題的實施。

楊老師分享的中班《超級學城》主題，利用幼兒園周邊優(yōu)越的地理、人文環(huán)境在探究、參訪、創(chuàng)新中快樂參與。中班給我印象最為深刻的就是每一次活動中都有的符號表征以及繪畫再現(xiàn)和繪畫表達。源于孩子們小問號的“下沉廣場”小活動，楊老師她們滿足孩子的好奇心帶著孩子觀察，測量，查閱資料，請教中學老師，一步一步帶孩子在實際行動中找到問題的答案，到這里就可以了嗎？不是的，他們回到教室后還自己動手制作了一個下沉廣場，在持續(xù)的遠足觀察中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這其中孩子還感受了一次自己動手測量收獲小小數(shù)學知識的體驗。這個主題從自然到生活，給了孩子們新奇有趣的體驗。

大班曲老師分享的《“布”一樣的花花衣》，圍繞著孩子生活中衣食住行的首位“衣”來開展。大班的活動可以看出更深的層次，她們課程的開展不僅僅是局限在幼兒園內(nèi)，而是跑到了戶甚至是區(qū)外，孩子們想要汲取什么知識，老師就帶著他們?nèi)チ私?。小到周邊的洗衣店大到參訪青島紡織博物館，還有開心的“睡衣派對”以及最后的“暖一冬”活動，溫馨又有意義的結(jié)束。

小班、中班、大班主題開展的脈絡層次清晰，深淺分明，對我來說中大班的主題在一次的學習觀看中能收獲的知識很豐富，但是消化吸收的較少，有效的學習要反復進行，目前我收獲最大的清楚認識自己在主題中的位置，以“幼兒的興趣和經(jīng)驗，關注自然、關注社會，來源于生活，服務于生活”為宗旨挖掘每一項活動背后的價值，多思，多學，多觀察，還要有一種理智的不斷折騰的精神。