? ? 報名的那天我就注意到了他，家長來交錢，他一刻都停不下，我當(dāng)時想這也就是個調(diào)皮的孩子。想不到的是開學(xué)第一天，我就請了家長來學(xué)校，因為全班就他一個人坐不住，還會亂跑。家長來了之后，了解到這孩子在幼兒園就這樣，沒人管得住。真是令人頭疼。

? ? 第二天正式上課了，需要寫作業(yè)，這孩子第一句話就是“我不會”，只要一讓他做個什么事，第一反應(yīng)就是“我不會”，我估計這孩子是家長老師說他這不好那不好造成的，就跟家長聯(lián)系，多鼓勵。慢慢的，孩子上課不亂跑了，但是，還是管不住自己要玩東西，作業(yè)需要看著才能完成。孩子并不笨，關(guān)鍵在于習(xí)慣不好，通過和他媽媽的接觸，看出來媽媽不會帶孩子，自己開店，心里想著要陪兒子學(xué)習(xí)，實際卻做不到。我們給她建議，是不是可以把兒子放在講臺旁邊，這樣我們可以多提醒他，家長第一顧慮是對他兒子的眼睛不好、這個顧慮是可以理解的，我們也保證，只要他兒子表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，還會回到原來的位置。

? ? 接下來的幾天，就開始了在講臺旁邊的生活，他并不是很樂意，作業(yè)需要時刻提醒。我真的想把他扔到最后一個，隨便他學(xué)不學(xué)。后來跟搭班老師了解了下，這孩子需要多關(guān)注，他現(xiàn)在習(xí)慣不好，要慢慢教，先要教會他整理東西，到了該寫作業(yè)的時間，就讓他寫作業(yè)、可以適當(dāng)?shù)膰樆?，?dāng)表現(xiàn)好的時候就及時的表揚，還是有些用處的。