這兩天休班在家?guī)蓿娴氖墙诡^爛額，一邊自責(zé)我不是個(gè)合格的媽媽，一邊沒(méi)有耐心的抱怨孩子怎么這么不聽(tīng)話，一點(diǎn)都不配合，我聽(tīng)不懂你哭的語(yǔ)言，不能以你的感受順從你，你在我的埋怨中不斷的反抗，一次兩次，我的忍耐到達(dá)極點(diǎn)，接下來(lái)我沖你大喊大叫，甚至想打你的沖動(dòng)，你哭的更厲害?？吹侥闼盒牧逊蔚目奁?，我的心軟了，又一次把你抱起，四處走動(dòng)，吸引你的注意力，哄你開(kāi)心。
事后，一邊不斷的自責(zé)為什么自己如此沒(méi)有耐心，不能夠體會(huì)這個(gè)小天使帶來(lái)的快樂(lè)，不能和孩子好好的配合，一邊又在忙碌中，時(shí)不時(shí)拿起手機(jī)，再陪陪孩子，等她睡著后，才真正有自己的時(shí)間，到底是孩子剝奪了我的時(shí)間嗎？還是我不會(huì)好好的管理時(shí)間？焦頭爛額的自己不能很好的去平衡。父母這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，如何把它做好？做到對(duì)孩子的不吼不叫，應(yīng)該是每個(gè)父母必修的課題。
經(jīng)常聽(tīng)到女同事抱怨孩子叛逆期不聽(tīng)話，作業(yè)不做等著抄，有時(shí)候老師罰抄寫單詞，半夜還趴在書(shū)桌抄，無(wú)奈她讓兒子睡覺(jué)，自己熬夜幫忙抄寫，她越是對(duì)兒子管教嚴(yán)厲，她的兒子越叛逆。我問(wèn)他：孩子都上初中了，為什么不把他送到城市的寄宿學(xué)校呢？你上班比較自由，休班就可以去看他。他總說(shuō)：我家孩子沒(méi)有自控能力，學(xué)校跟前到處是網(wǎng)吧，肯定會(huì)學(xué)壞的……總之一大堆否定孩子的話，是真的像他所說(shuō)的一樣，沒(méi)有自理能力，也沒(méi)有自律能力嗎？這樣大包大攬的媽媽，真的是為孩子好嗎？
另外一個(gè)同事也是自己帶小孩，每次聽(tīng)到他對(duì)孩子大吼大叫：跟你說(shuō)了多少遍，你怎么不聽(tīng)呢？不要廢話，玩手機(jī)不可能！快去寫作業(yè)，做不完沒(méi)有睡前故事，要學(xué)會(huì)自己睡！每一句都是命令的語(yǔ)氣，每一句都很不耐煩，她的兒子才剛滿10歲，我問(wèn)她就不能好好說(shuō)話嗎？她滿不在乎的說(shuō)，等你的小孩上學(xué)后你也會(huì)變得那樣，我又問(wèn)：有很多育兒方面的書(shū)，你可以看一下，她用過(guò)來(lái)人的口氣繼續(xù)說(shuō)：沒(méi)用的，有時(shí)候形成一種教育習(xí)慣是很難改的，當(dāng)你怒氣來(lái)的時(shí)候，只會(huì)逼你去嚴(yán)加管教！孩子不聽(tīng)話起來(lái)真的很頭疼。
又是一個(gè)嚴(yán)管虎媽，教育這件事真的沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們不能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，在和孩子不斷的配合中，我們?nèi)绻梢詮慕逃谢ハ喔兄鞓?lè)，那說(shuō)明教育是最正確的！看小暖公眾號(hào)的一篇推文很有感觸，題目是《當(dāng)媽媽你不是不夠好，而是不夠“弱”》，我們往往大包大攬，在生活和家人面前表現(xiàn)出一副超人的面孔，有時(shí)候真的很累，工作壓力本來(lái)就很大了，回來(lái)還要面對(duì)一堆家庭瑣事，裝出一副女強(qiáng)人的樣子，從不示弱，我們往往被一些小事逼急，不斷的抱怨，沖家人發(fā)脾氣，自責(zé)而焦慮。想一想很多問(wèn)題的出現(xiàn)，真的是我們太強(qiáng)了，我們可以是超人，但是是真的累了，需要依靠的時(shí)候，可以學(xué)會(huì)示弱。讓孩子或者老公來(lái)幫忙。
比如孩子小的時(shí)候，總喜歡讓大人抱著他走路，這時(shí)候你可以說(shuō)：乖寶寶，媽媽，今天真的很累，寶寶長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己走路，你看媽媽，還有這么多東西要提上樓，你是個(gè)大小孩兒了，可不可以幫媽媽提點(diǎn)東西呢？
再比如當(dāng)寶寶提出要你陪他玩拼圖的游戲時(shí)，此時(shí)你正在忙著工作。你可以向他示弱，走到他的跟前，看著拼圖對(duì)他說(shuō)“媽媽有些忘記了，我們是先找出大樹(shù)的部分來(lái)，還是滑梯的部分？寶寶幫媽媽想一想吧！”或者說(shuō)“哎呀，媽媽怎么就是找不到這幾塊呢，寶寶快來(lái)幫忙！”當(dāng)寶寶自己去拼圖的時(shí)候，你可以鼓勵(lì)他：寶寶好棒呀，比媽媽聰明多了，下次寶寶要教媽媽哦。
換言之，如果我用這種口氣：“這個(gè)咱們都一起拼了很多次了，這次你自己拼，媽媽看看你會(huì)不會(huì)”，她準(zhǔn)會(huì)搖著頭跟我說(shuō)不，央求我?guī)兔Α?/p>
我們都希望孩子設(shè)身處地的為他人著想，這種同理心的培養(yǎng)，離不開(kāi)“示弱”的作用。試著讓孩子看到并感受到我們的難處，請(qǐng)求他們一起適當(dāng)分擔(dān)，讓孩子真正學(xué)會(huì)如何分享，如何互相體諒，互相幫忙，這才是孩子真正的成長(zhǎng)。
多少次，我們控制不住體內(nèi)的洪荒之力，沖孩子大吼，吼完之后又暗暗自責(zé)。是我們學(xué)不會(huì)溫柔以待嗎？其實(shí)很多時(shí)候，只是我們太累了而已。當(dāng)我們累得心力交瘁，以至于想不出更溫和的辦法，試著用示弱的方法。試著和孩子一同做決定，一同想辦法。
每個(gè)孩子都被早上上學(xué)的時(shí)候催促過(guò)，此刻的媽媽肯定是焦頭爛額，孩子似乎只有在媽媽大喊大叫的時(shí)候，才不那么磨蹭，我們成了孩子的鬧鐘，孩子真的像一個(gè)算盤珠一樣，被大人催促，才肯動(dòng)。試著把權(quán)力交給孩子，問(wèn)一問(wèn)他，我們?nèi)绾巫霾拍軌蛟缟喜贿t到并且能吃個(gè)好的早點(diǎn)，只有他參與了自己的決定，執(zhí)行起來(lái)才更有效果。這無(wú)形中鍛煉了他的時(shí)間管理能力，我們大人可以試著做引導(dǎo)，這樣才能很好的相互配合。
給自己和孩子一個(gè)情緒的休止符，也讓孩子知道自己的需求與媽媽的需求是同時(shí)存在，也需要彼此尊重的，對(duì)孩子示弱是避免大吼大叫的有效方法。當(dāng)孩子嗷嗷待哺的奶娃成長(zhǎng)成擁有獨(dú)立人格的叛逆青年時(shí)，我們的耐心會(huì)一次一次經(jīng)受住考驗(yàn)，這就更需要我們學(xué)會(huì)示弱，把權(quán)力交給孩子，這才是對(duì)孩子真正愛(ài)的表現(xiàn)。未完待續(xù)……
