同學(xué)，你手里幾張卡？

“老師，我有四張黃金卡了，能換兩個(gè)博雅少年的胸章了！”萌一臉期待的和我說(shuō)。

“好，你是好樣的！咱學(xué)校的博雅少年胸章還在制作中，來(lái)了一定發(fā)給你。”我滿口允諾。

當(dāng)我們班級(jí)在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，實(shí)行“星卡章”評(píng)價(jià)以來(lái)，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等各個(gè)方面都有了明顯的改變。

班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)幾乎都與卡掛鉤，增添了游戲的趣味，提高了全體同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感。

“老師，不好意思，放學(xué)了，還要打擾您，孩子一個(gè)勁兒的哭，俺木有辦法，才給你打電話的，這不，她的一張黃金卡找不到了，到家就哭，飯也不吃?！?/p>

“哦！怎么找不到了呢？我們說(shuō)過(guò)這個(gè)丟失不補(bǔ)的。”

“是呀。放在一個(gè)專門的卡包里，和文具放一起的，整天看得比命都重要，這不，文具都在，就是缺一張黃金卡?？赡鼙蝗四萌チ税?？”

“哦！那我們明天調(diào)查一下，再說(shuō)，如果真的是被人拿去的，我再補(bǔ)給她一張。你和孩子說(shuō)，不會(huì)平白無(wú)故的沒(méi)了就算了的。讓孩子先吃飯?！?/p>

第二天，婉的眼睛還紅紅的，我找她到辦公室，詢問(wèn)一下情況，又問(wèn)了一下其他同學(xué)，都證明她的確應(yīng)該是兩張黃金卡，那天下午變成了一張。我補(bǔ)了一張卡給她，她才笑著從辦公室走出去。

像婉這樣視卡為榮譽(yù)的孩子還有很多，他們?cè)跔?zhēng)奪星卡章的活動(dòng)中，積極、勤奮、努力，進(jìn)取，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)面貌煥然一新。

馬上期末了，同學(xué)，請(qǐng)你盤點(diǎn)一下，你的手里有幾張青銅卡？幾張白銀卡？幾張黃金卡？和你的小伙伴比一比，誰(shuí)的卡多？

我們一起開始的這個(gè)游戲，規(guī)則是我們一起制定的，為了照顧部分同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距，我們分成了AB兩個(gè)小組，每一次活動(dòng)前，我都有預(yù)告，讓大家做好準(zhǔn)備。活動(dòng)結(jié)束后，我們公平、公正，公開的進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)。可以說(shuō)，我們幾乎是站在一個(gè)起點(diǎn)上開始的比賽，可是，為什么現(xiàn)在，有的同學(xué)手里有四張黃金，而有的同學(xué)手里卻只有一張青銅卡，甚至有的同學(xué)一張卡也沒(méi)有，反而還欠老師幾張卡呢？

這是什么原因呢？孩子，你仔細(xì)想過(guò)嗎？

讀書，打卡五天，我們發(fā)一張青銅卡，你不打卡。日記五天，我們發(fā)一張青銅卡，你不寫。背英語(yǔ)單詞，一次最多可以得六張卡，你不背……有太多的機(jī)會(huì)，你不去把握，你太多的機(jī)會(huì)，你不去努力?，F(xiàn)在，落得如此結(jié)局！怪誰(shuí)呢？

期末了，看看手里面的卡（如果有的話）反思一下吧！該怎么辦？是繼續(xù)這樣落后，還是奮起直追，迎頭趕上呢？

選擇，在你自己。